在教育领域，信息技术主要用于教学资源的开发、教学方法的改革和教学评价的优化等方面，它对创新教学形式、丰富教学内容、创设教学情境、激发学生的学习兴趣、增强学生的学习效果具有重要作用。基于此，文章以部编版小学语文教材为例，探讨利用信息技术提升小学生语文核心素养的重要价值和具体策略，以期为教师的教学工作提供参考，促进语文教育目标的落实。

    一、信息技术对提升小学生语文核心素养的重要价值

    信息技术是指利用计算机、网络、多媒体等现代技术手段，对信息进行获取、处理、传输和应用的一系列技术。在小学语文教学中，信息技术的运用对提升小学生的语文核心素养具有重要作用。

    (一)有助于化抽象为形象，提高学生理解能力

    充分、深入地理解知识是提升学生语文核心素养的前提。对于小学生而言，文字作为信息的抽象表达形式，往往难以直接引发他们强烈的感官共鸣。因此，信息技术成为一种极有效的辅助手段。通过运用信息技术，教师能够将原本抽象的文字转化为生动具体的图像、动画或视频，进而使学生直观理解并牢固记忆所学知识。更为重要的是，这一过程有助于引导学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。以描绘景色的课文为例，教师可以利用多媒体设备，以视觉化的方式将课文中描述的美丽风光呈现给学生，使学生在观赏美景的同时，深刻领会文中所蕴含的意境，从而实现对文本语言的深刻感悟与品味。

    (二)有助于化单一为多元，提高学生综合素质

    信息技术的运用可以使教学内容和课堂形式多样化，不局限于单一的教材和传统的讲解、问答模式。教师可以利用信息技术丰富教学内容，突破传统教学形式，通过游戏化教学、情境教学、合作学习、微课学习、探究式学习、翻转课堂等新颖的课堂形式，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。例如，在讲解成语时，教师可以依托互联网引入成语背景故事，借助多媒体设备开展成语接龙游戏，通过在线平台开展小组讨论活动，让学生在互动开放、轻松愉快的氛围中锻炼语文能力，提高综合素质，提升语文核心素养。

    (三)有助于化被动为主动，突出学生主体地位

    传统的语文课堂以教师为主导，学生往往处于被动的地位，这不利于学生提高自主学习能力、提升学科核心素养。在信息技术的助力下 ......