小学语文教学是提高学生语言表达能力、提升学生文学素养的开始环节。传统的语文教学方法往往缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣和学习热情。角色扮演作为一种具有创新性的教学方法，凭借参与性和互动性的特点，受到了广大教师的关注，尤其在小学语文教学领域，其重要性愈发凸显。在小学低年级语文教学中，角色扮演教学法不仅能让学生在参与过程中理解所学内容，还能以活灵活现、生动有趣的方式激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度，丰富他们的情感体验，从而让他们更好地理解和掌握语文知识。文章以部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》一文的教学为例，探讨教师如何将角色扮演运用于小学语文低年级教学中。

    一、演绎课文第一段，做好铺垫

    一般来说，课文第一段具有提纲挈领的作用，为全文的情感基调、情节走向奠定基础，起到铺垫的作用。因此，在小学低年级语文教学中，教师需要重视学生对课文第一段的理解。

    例如，课文《小公鸡和小鸭子》的第一段只有一句话：“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。”这句话看起来很简单，但是教师需要考虑低年级学生的理解能力。为了让学生理解这一句话，为课文学习定基调，教师可以让两名学生根据自己的理解表演小公鸡和小鸭子一块儿出去玩的场景。如果这两名学生在表演时各走各的，没有互动，教师可以对他们说：“你们两个是朋友，朋友一起出去玩是什么样的？是不是高高兴兴的？”于是在第二次表演时，两名学生有了动作和表情的交流。这时，教师可以向学生提问：“同学们，你们现在知道课文第一段讲的是什么了吗？”为了激发学生的好奇心，教师还可以继续向学生提问：“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们去了哪里？”引导学生带着问题进入第二段的学习。

    二、诠释特定字词，理解角色心理

    小学低年级学生的理解能力较弱 ......