随着素质教育改革的不断推进，社会各界越来越重视对学生的核心素养培养。在此背景下，教师在开展初中历史教学时应注重提高课堂教学的吸引力，以吸引学生主动学习，提高学生的综合素质。而史料作为一种有效的佐证材料，不仅能帮助学生更好地理解历史知识，还能让学生在学习历史的过程中做到“以史为鉴”，有助于提高学生的综合素质。

    史料包括文字、图片、口述史料等多种佐证材料，是后人研究历史的主要凭证。在核心素养导向下的初中历史教学中，教师应关注学生对史料的搜集与运用，引导学生分析历史事件的前因后果，以提高学生的认知能力。教师还应改变传统的课堂教学模式，将学生由“看客”角色转变为课堂的“演绎者”，引导学生全面思考历史问题并全方位再现历史事件，以提高课堂教学的吸引力和学生的历史分析能力，进而提升学生的学科核心素养。文章探讨了核心素养导向下初中历史史料教学的创新策略，以供参考。

    一、核心素养导向下开展初中历史史料教学的必要性

    在初中历史教学的过程中，教师在分析学生的学习方式和学科属性的基础上，要将历史史料整合到初中历史课堂教学的各个环节中。这不仅能助力学生有效学习，提高学生学习的质量和效率，还能拓宽学生的知识视野，有效提升学生的学科核心素养。具体而言，在核心素养导向下开展初中历史史料教学的必要性主要体现在以下三个方面。

    (一)学科教学的需要

    历史教材详细记载了众多过去发生的事件。由于这些历史事件无法重现，因此史料的运用在教学中极为关键，这是由历史学科的特点所决定的。在开展初中历史教学的过程中，教师引导学生接触史料，将史料与历史结论有机融合是非常有必要的。这样做不仅能使学生掌握探究历史的方法，还能有效提高学生的历史学习能力。

    (二)提升学生学科核心素养的要求

    随着中考改革政策的持续推行，纵览多年的中考试卷 ......