2021年，教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》强调，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。大班教育阶段是幼儿园与小学衔接的重要阶段，而幼儿的阅读能力对其适应小学学习具有重要的意义。鉴于此，文章从多个角度出发，探讨了提高大班幼儿阅读能力的策略，以期帮助幼儿适应下一阶段的学习。

    一、提高大班幼儿阅读能力的意义

    大班教育阶段是幼儿园与小学衔接的重要阶段。在这个阶段提高幼儿的阅读能力对他们适应小学学习至关重要。具备较强阅读能力的幼儿往往有较高的阅读兴趣和良好的阅读习惯。在成人的指导下，他们能够自主阅读并掌握基本的阅读技巧，进而提高自主学习能力，增强学习效果。同时，具备较强阅读能力的幼儿能够准确地表达个人观点、评价人物特点和概括主题。如果幼儿在进入小学前已经具备这些技能，并且养成了持续阅读的良好习惯，那么进入小学后，他们能够通过阅读拓宽知识面，提高综合能力，为未来的发展奠定坚实基础。

    二、大班幼儿在阅读方面存在的问题

    为了解大班幼儿在阅读方面存在的问题，笔者花了一个月的时间，采用观察、交谈和问卷调查的方式，对大班幼儿、教师进行了调查。笔者采用“幼儿园阅读能力量表”测评了两个大班所有幼儿的阅读能力，向园内的30名大班教师发放“幼儿园大班阅读活动开展现状调查问卷”，并收集了相关数据，在分析后得出了以下结论。

    在理解图画方面，部分大班幼儿描述场景细节的能力较弱。相较于对人物的理解，他们对图画中场景的理解不足，部分幼儿无法准确描述图画中的场景。在独立阅读时，大班幼儿往往不会将画面中的细节与文字联系起来，他们在没有文字介绍的情况下难以理解绘本故事的背景和情节。这表明，幼儿还未养成仔细观察图片的习惯，容易忽视图画展示的内容。

    此外，部分大班幼儿缺乏完整理解故事结构的能力，他们对人物有较深的认识，但对情节的理解不足，无法准确地复述故事 ......