学前阶段是幼儿学习兴趣培养和习惯养成的重要时期，教师可以在这一时期培养幼儿的阅读理解能力。阅读理解能力的提高并非一蹴而就，而是需要幼儿持续且深入地进行沉浸式学习。单一的阅读方式会使幼儿产生厌烦情绪，因此，教师必须激发幼儿对阅读的兴趣，使他们从“阅读”转变为“悦读”，从而有效提高其阅读理解能力。

    教师需要持续开展阅读教学活动，丰富阅读课堂的形式，以更有效地激发幼儿参与阅读活动的热情，从而培养幼儿的阅读能力。文章探讨了提升3～6岁幼儿阅读素养的有效策略，以供参考。

    一、打造多元化学习空间，制定阅读公约

    营造良好的阅读环境能够激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿主动投入阅读活动中。班级图书馆作为幼儿阅读的重要场所，其环境设计必须考虑安静性、便利性和舒适性等因素，应充分支持幼儿的阅读行为。教师要制定阅读公约，以维持秩序。同时，为满足不同幼儿的阅读习惯和状态，空间规划应兼顾整体开放性与个体私密性，打造兼顾集体学习与个人学习的多元化学习空间。

    (一)设置公共阅读区域

    为了营造良好的阅读氛围，教师可以在教室内规划一个区域作为图书馆。该区域应配备书柜，以存放各类图书资料，确保资源的丰富性和多样性。同时，书柜和公共阅读区域的装饰应以绘本元素为主。以笔者所在班级为例，在专属的阅读区，书柜上整齐地摆放着绘本、画报等多元化的阅读材料，可以满足不同幼儿的阅读需求。此外，柜体上还粘贴着幼儿阅读的照片和一系列展报，这不仅展示了幼儿的阅读成果，还激励着他们继续深入阅读。幼儿可以每天在公共阅读区域自主地进行阅读和学习，这种自由、轻松的阅读氛围有助于激发幼儿的阅读兴趣。

    (二)设置私密阅读区域

    除了设置公共阅读区域，教师还应精心规划教室的剩余空间 ......