完整经验建构是指幼儿在与周围环境互动的过程中，通过多种感官的参与和体验，逐渐形成对事物的全面认识和理解。在幼儿教育中，阅读占据着重要地位，对于幼儿语言能力的习得、认知能力的提高和情感世界的塑造具有重要意义。同时，阅读空间的打造不容忽视，它不仅对幼儿阅读兴趣的激发和阅读习惯的养成具有显著影响，还直接关系到幼儿在阅读过程中的实际体验和最终收获。因此，教师应积极重构幼儿阅读区的空间布局，以更好地满足幼儿全面发展的需求，为他们营造一个更为丰富、多元且个性化的阅读环境。基于此，文章从完整经验建构视角出发，探索幼儿阅读区的空间重构，以期提高幼儿阅读质量，促进幼儿全面发展。

    一、完整经验建构视角下幼儿阅读区空间重构的意义

    (一)有利于高效运用空间区域

    从完整经验建构视角出发，对幼儿阅读区空间进行重构，可以实现空间功能的多元化拓展，突破传统阅读活动的限制，融合角色扮演、手工制作等多种活动形式，从而提高空间的综合利用率。此外，幼儿阅读区的空间重构有助于更好地满足幼儿的个性化需求。打造多元化的阅读区域，并投放丰富多样的阅读活动材料，能够满足不同幼儿的兴趣和需求，确保每个幼儿都能找到与其发展相契合的个性化空间。

    (二)有利于促进幼儿全面发展

    首先，在重构的阅读区空间中，幼儿有更多的机会与同伴交流、分享阅读体验，这有利于提高幼儿的语言能力；其次，新颖的空间布局和多样化的阅读材料能够吸引幼儿的专注力，促使幼儿主动观察、思考和分析，从而培养幼儿的自主阅读能力、观察能力和思维能力；再次，在阅读区中，幼儿可以与同伴共同阅读、讨论，这有利于提高幼儿的社会交往能力；最后，美观、舒适的阅读环境能够让幼儿受到美的熏陶，进而提高其审美水平，对培养幼儿的审美素养具有积极影响。

    (三)有利于创新改革课程活动

    从完整经验建构视角出发，对幼儿阅读区空间进行重构，可以突破传统课程活动的框架限制。通过营造多样化的阅读环境、重构空间布局，为幼儿提供更加丰富和多元的学习体验，有利于促进课程活动的多元化发展。此外，这种重构有助于加强课程活动与现实生活的联系，使幼儿在阅读过程中感受生活、体验生活，从而有效增强课程活动的实用性和针对性。

    二、完整经验建构视角下幼儿阅读区空间重构的策略

    (一)立足三维空间，开发阅读“区中区”

    “区中区”是幼儿在特定区域内进行学习和探索的重要空间形式。完整经验建构视角下，教师可以立足幼儿园三维空间 ......