《幼儿园工作规程》提出：“在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时。”因此，幼儿园应积极提供资源，营造丰富有趣的户外游戏环境，同时提供一系列安全多样的材料。考虑到户外游戏在促进幼儿全面发展方面的重要作用，幼儿园应开展多样化的户外游戏活动。在这个过程中，教师应鼓励幼儿积极参与户外活动，选择适宜的材料，自主探究。此外，教师应为幼儿提供解决实际问题的机会，以激发他们的好奇心，培养探索精神，提高其自主探究能力。

    一、幼儿园户外游戏对培养幼儿自主探究能力的价值

    (一)提供自主探究的材料，激发幼儿的探索兴趣

    在日常活动中，幼儿的兴趣爱好呈现出多样性的特点。部分幼儿对小动物表现出浓厚的兴趣，另一些幼儿则对绘本爱不释手。同样，有的幼儿对美术创作充满热情，有的则热衷于体育运动。虽然这些兴趣爱好各不相同，但幼儿在各自热衷的领域中都表现出更多的思考和探索，从而获取更丰富的知识和经验。因此，教师应当精心规划户外场地，并主动提供多样化的材料，以激发幼儿的探索兴趣，促进他们的全面发展。以山坡区域为例，教师可以合理利用山坡的规模，通过添加纸球和塑料棒等器材，引导幼儿开展“滚小猪”等游戏。这种活动不仅能激发幼儿的探索兴趣，还能丰富他们的户外活动体验。

    (二)直击可探究的问题，提高幼儿解决问题的能力

    在户外游戏中，幼儿需要适应多样化的场地，并运用多种材料探索新的活动方式。在此过程中，幼儿会面临各种挑战，这些挑战要求他们与同伴进行积极的互动与沟通，共同协作，深入探索，并寻求问题的有效解决策略，从而不断提高解决问题的能力。

    例如，在双层滑梯游戏中，幼儿能够借助器械的特点，进行钻、爬、吊、拉、跑、跳等多种形式的运动。然而，在运动中可能出现心率未达预定标准的情况及拥挤推搡现象。对此，教师应鼓励幼儿主动思考解决方案。经过探究与尝试，幼儿提出了以下措施。为解决心率不达标的问题，教师可以在滑梯前的空地增设跳格子、垫子翻滚、爬垫子、跨栏等运动项目 ......