《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》明确界定了美术学科的核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。《中国学生发展核心素养》和《义务教育艺术课程标准》等文件强调了在课程教学中培养学生美术核心素养的重要性。随着社会经济的发展，专业人才的地位日益凸显。美术核心素养作为专业人才素养的重要组成部分，其重要性不容忽视。因此，在课堂教学过程中，教师不仅要重视色彩等基础知识的讲解及绘画、剪纸等基本美术技能的传授，还要重视学生美术核心素养的培养，促进学生全面发展。文章结合教学实践探讨了新课改背景下小学美术课程教学培养学生核心素养的策略，以期为小学美术课程教学提供指导，从而提高美术教学质量。

    一、教师应树立正确的教学理念

    教师的教学理念是决定其教学行为和教学效果的关键因素，对学生核心素养的提升产生深远影响。因此，在新课改背景下，小学美术课程教学中的教师应树立正确的教学理念，以提升学生核心素养。

    教师应树立“立德树人”的教学理念。一是“立德”方面，教师必须坚持德育先行，通过正面教育来引导、感化和激励学生。教师可以借助美术教材中的德育元素，将德育融入美术教学的全过程，以培养学生的审美感知，帮助学生树立正确的道德观念，并养成良好的行为习惯，从而提升学生的美术核心素养，促进学生全面发展。

    例如，在教授人美版小学美术五年级上册第十四课“中国龙”和人美版小学美术六年级下册第三课“吉祥图案”时，笔者引导学生在鉴赏中国传统美术作品的过程中，结合美术作品的时代背景、特殊纹样与技艺，思考中国传统美术作品中蕴含的道德观念，在帮助学生了解中国传统美术作品的同时渗透德育，以深化学生对中华优秀传统文化的认识，并培养学生对民族文化的认同感与自豪感。

    二是“树人”方面，教师应坚持以人为本。新课改强调了学生在小学美术课程教学中的主体地位。因此，在教学过程中，教师应始终将学生视为学习的主体，加强与学生的互动，根据学生的学习兴趣与基础水平 ......