“SDT”动机理论即自我决定理论，是指个体能够拥有不受任何外在因素影响，进行自主选择的自由与权利。由于初中生已经具备一定的自主决策能力，家长和教师要以此为依据，采用合适的教育策略，引导其健康成长。下面，笔者基于“SDT”动机理论，探讨了“双减”政策下的家庭教育模式。

    一、“双减”政策下的家庭教育现状

    (一)“双减”政策对家庭教育的影响

    1.家庭教育时间增加。“双减”政策的实施减少了学生的课外学习时间和作业量，为家庭腾出了更多时间，有助于家长陪伴学生，了解学生的需求，关注学生的兴趣爱好和身心健康，进而增进亲子交流，促进家庭教育的发展。实际上，学生的健康成长是一个多维度、综合性的过程，不仅涉及生理上的健康，还包括心理层面的愉悦和满足。学生只有在身心两方面都得到充分的关注和支持，才能健康快乐地成长。

    2.家庭教育责任加重。在实施“双减”政策的背景下，家长要在教育领域承担相应的责任。他们不仅要监督学生完成学习任务，还要培养学生良好的学习习惯，这一转变加重了家庭在教育方面的责任。

    3.家庭教育观念调整。“双减”政策要求家长转变教育观念，关注学生的兴趣爱好，为学生营造个性化的成长环境，让兴趣成为他们成长道路上的“忠实伴侣”，这有助于增强学生的安全感，完善学生的人格，让学生体验人生的美好。

    (二)当前家庭教育存在的问题

    1.对家庭教育重要性的认识不足。部分家长对家庭教育重要性的认识不足，他们认为教育学生是学校的责任。教师的悉心教导能够为学生的成长奠定坚实基础，但家庭教育在学生发展中的重要性同样不容忽视。特别是在学生面临困境或挫败时，家长更应该及时帮助他们识别问题，调整情绪，促进他们健康成长。然而，在现实中，部分家长需要教师的反馈才能了解学生遇到的问题 ......