在新一轮的课程改革中，教师被明确要求需在授课过程中注重培养学生的语文核心素养。其中，审美创造与鉴赏是语文核心素养的核心要素，在语文核心素养中占据着重要地位。小学语文教材中精选的古诗词和神话故事等，蕴含着丰富的审美教育元素，是实施审美教育不可或缺的宝贵教学资源。然而，受传统教育观念的影响，部分语文教师对美育的认识存在偏差，认为审美教育应由音乐等艺术课程教师负责，从而忽视了在语文课堂教学中培养学生审美情趣的重要性。为了改变这一现状，文章在核心素养视域下，探讨了在小学语文教学中渗透审美教育的策略，以期为小学语文教学提供参考。

    一、挖掘语文教材中的美育元素

    教材是小学语文教师实施课堂教学的核心教育资源。在培养学生语文核心素养的目标下，渗透审美教育尤为重要。这就要求教师在教学实践中，深入挖掘并充分利用教材中的审美素材。新版小学语文教材中包含了丰富多样的审美素材，这些审美素材能够满足学生个性化的学习需求，培养学生独特的审美情趣。

    小学语文教材涵盖多元主题，蕴含着丰富的美育元素，涉及社会美、自然美、科技美与艺术美等多个方面。例如：部编版小学语文三年级上册第六单元中的《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》和四年级上册第一单元中的《观潮》等课文，生动描绘了山川河流、花鸟虫兽和四时景观，学生通过课文中的插图、文字以及教师的补充资料，能够深刻体验自然之美，进而培养健康的审美观念；部编版小学语文五年级上册第三单元中的《猎人海力布》《牛郎织女》两篇课文展现了社会美，包括亲情、友情与人性的美好，以及道德情操与传承优秀传统文化，如在《猎人海力布》中，作者高度赞扬了海力布舍己救人的高尚品质，体现了人们对真、善、美的追求；小学语文教材中收录了大量经典文学作品，这些作品蕴含了绘画、建筑、艺术等多样化元素，是教师实施艺术审美教育的重要资源，如部编版小学语文五年级上册第二单元中的《草船借箭》《猴王出世》两篇课文，这两篇课文中的故事源自我国古典文学四大名著，学生在学习过程中能够深入领略古典文学的语言之美、意境之美；新版小学语文教材加大了科普类作品的比例，在学习这些作品的过程中，学生能直观感受科学现象的奇妙之美，培养科学精神，如部编版小学语文二年级下册第五单元中的《太空生活趣事多》描写了宇航员在太空的日常生活 ......