在新一轮课程改革的背景下，提升学生的学科核心素养已成为小学英语教学的核心任务。其中，语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分，在小学英语教学中培养学生的语言能力，不仅关乎学生对基本语言技能的掌握，还有助于学生深入理解其他国家背后的文化知识。从实际教学观察中不难发现，部分学生存在阅读理解能力薄弱、语言表达与应用能力不足的问题。这些问题制约了学生的个人成长与发展，是当前小学英语教学所面临的重要挑战。鉴于此，小学英语教师应当紧密结合小学生的认知特点与成长需求，积极探求并实施多样化的教学策略，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，有效提高学生的语言能力，并进一步推动学生的全面发展与小学英语教学改革的深化。

    一、明确课程教学目标，重视语言能力培养

    明确的教学目标能够优化学生学习进程，提高教师课堂教学的质量。在以往的教学中，部分英语教师倾向于依据考试需求与课程大纲来设定英语教学目标，这在一定程度上忽视了对学生的语言综合应用能力和学科核心素养的培养，导致学生群体中出现了“哑巴英语”和“中国式英语”的现象。在新一轮课程改革的背景下，教师不仅要注重词汇、语法等基础知识的教学，还应将培养学生的语言能力作为教学目标设计的重要考量因素。

    《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)针对不同年龄段的学生，设定了清晰且具体的语言知识和文化知识水平培养标准。在设定英语教学目标时，教师应紧密结合新课标与教学大纲的规定，确保教学内容与标准的一致性。具体而言，3～4年级的学生应能理解英语与汉语在表达方式上的差异，了解不同国家的饮食文化和习惯，掌握跨文化交流中的基本礼仪，并能就中外重大节日习俗、英语文学作品等主题进行初步交流。5～6年级的学生应能拓宽文化视野 ......