语言是思维品质的外在体现，良好的思维品质对于帮助学生提高语言能力、提升综合素养有重要意义。教师开展英语阅读教学的核心目标之一，在于提升学生的思维品质，并促进其实践语言应用能力的提高。小学英语教师需严格遵循《义务教育英语课程标准(2022年版)》的教学要求，充分认识到提升学生思维品质的重要性，并将其纳入核心教学目标体系之中。文章深入探讨并详细阐述了教师在小学英语阅读教学中如何有效提升学生的思维品质，以供参考。

    一、小学英语阅读教学中提升学生思维品质的意义

    学科核心素养是学科教育价值的具象化呈现，其中，思维品质作为核心要素，直接反映了学生的核心素养水平。在小学英语教学中，提升学生的思维品质是一项重要任务，它不仅对提高学生的阅读能力、提升学生的核心素养具有显著的促进作用，还能提高学生的自主学习能力、团队协作能力和独立探究能力等多元能力，为实现学生全方位发展奠定坚实基础。同时，这一教学导向有助于创新教学模式，使之更加契合当前教育发展的需求，形成局部带动整体发展的良好态势。

    良好的思维品质有助于学生高效学习语言学科，使学生在学习过程中迅速完成对文本信息的筛选、提炼与整合，从而高效掌握文本内容。此外，良好的思维品质有助于学生深刻领悟文本背后的文化价值及思想情感，引导学生从文本内容出发，联系生活实际，实现对所学知识的灵活运用与深入理解。

    阅读教学作为小学英语教学的重要组成部分，不仅能丰富学生的知识储备、培养学生的语感，还能有效提高学生的写作能力及语言应用与表达能力。因此，在以提升学生思维品质为主要目标的阅读教学活动中，教师应努力拓宽学生的知识视野，同时注重激发学生的思维，促进其全面发展。

    二、小学英语阅读教学中提升学生思维品质的策略

    (一)循序渐进，锻炼学生的灵活思维

    小学阶段的学生正处于思想、思维与行为意识发展的初级阶段，在学习过程中难免会遇到各种问题。为了有效解决学生的学习难题、进一步提升其思维品质，教师在开展英语阅读教学时，应结合学生实际情况与教学要求 ......