绘本是儿童学习语言的工具，开展绘本阅读教学能够促进儿童认知与情感的发展。儿童在绘本阅读中的体验会影响他们的学习效果和心理发展。文章阐述了儿童视角的特点，分析了在儿童视角下幼儿园开展绘本阅读活动存在的问题，提出了具体的策略，以期促进儿童的全面发展。

    一、儿童视角的特点

    儿童视角具有直观和具体的特点，他们的理解依赖直接的视觉刺激和简单的语言表达，而成人能够理解复杂的抽象概念和多层次的故事结构。儿童对绘本的接受度受诸多因素的影响，包括图画中的色彩和形状、故事中的角色和情节等，他们会对色彩鲜明、图案简洁且故事情节简单的绘本产生共鸣，其情绪也能与这类故事中的角色紧密相连，可以通过与故事人物的情感共鸣，深入理解故事内容。

    儿童在阅读时需要成人的引导来理解故事，而成人可以独立思考并从多角度解读故事。因此，从儿童视角出发，教师在选择绘本时，必须考虑绘本内容的直观性，确保其能够激发儿童的阅读兴趣。因此，理解儿童视角的特点，不仅能帮助教师选择恰当的阅读材料，还能帮助教师开展恰当的绘本阅读活动，进而促进儿童的语言、认知和情感的发展。

    二、在儿童视角下幼儿园开展绘本阅读活动存在的问题

    (一)选择的绘本存在适宜性问题

    儿童的认知发展和语言理解能力处于初级阶段，如果绘本的内容太复杂，故事情节跌宕起伏或含有复杂的抽象概念，会让儿童感到困惑，甚至导致他们对阅读的兴趣急速下降。此外，儿童的生活经历有限，与其日常生活脱节的故事内容难以引发他们的共鸣或情感共振。例如，一个住在城市里的孩子很难完全理解描绘农村生活的绘本内容。教师在选择绘本时，不仅需要关注儿童的认知水平，还需要考虑绘本内容与儿童生活的相关性。如果教师在选择绘本时没有细致考量儿童的年龄特点、兴趣爱好和绘本内容与儿童生活的相关性，就无法确保选用的绘本能够与儿童的实际情感和认知水平相匹配，那么这样的绘本就可能存在适宜性问题，无法有效提高儿童的阅读能力。

    (二)阅读活动缺少互动环节

    在学前教育阶段，成人的引导有助于激发儿童对故事的兴趣，加深儿童对故事内容的理解 ......