古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，其不仅能提高学生的语言表达能力，还能丰富学生的情感体验，让学生体会古诗词蕴含的意境美。提升学生的核心素养是教育教学的重要任务。因此，教师要在古诗词教学中提升学生的语文核心素养，让学生形成正确的价值观念，养成良好的学习习惯。文章分析了开展小学语文古诗词教学的意义，提出了小学语文古诗词教学中存在的问题，探究了基于核心素养培养的小学语文古诗词教学策略。

    一、开展小学语文古诗词教学的意义

    (一)增强学生的语感

    小学生正处于语言发展的关键阶段。在这一阶段，教师引导学生感受古诗词中严谨的文辞韵律，不仅能增强学生的语感，丰富学生的语言知识储备，还能激发学生的阅读兴趣，增加古诗词的积累量。同时，教师为学生推荐优秀的诗词选集，组织学生开展读书会，既能丰富学生的阅读量，使学生养成良好的阅读习惯，又能帮助学生学习古诗词，拓宽学生的视野。

    (二)激发学生的想象力

    古诗词仅用简短的文字就能展现出宏大而壮丽的场景，其语言具有独特的魅力和深邃的意境。学生需要具备丰富的想象力和创造力，才能领略古诗词语言的美妙之处。在小学阶段，学生思维活跃。此时，教师开展小学语文古诗词教学，引导学生学习古诗词，能够很好地激发学生的想象力。

    (三)提高学生的感知能力和审美能力

    在古诗词教学中，教师引导学生站在诗人的角度感受古诗所描绘的情景，体会诗人的情感，能够提高学生的感知能力。在学习古诗词的过程中，学生能够了解诗人对美丑的划分标准，如爱家爱国是美、自私自利是丑，助人为乐是美、损人利己是丑。经过古诗词的熏陶，学生能够迅速成长，提高感知能力和审美能力，形成正确的价值观。

    二、小学语文古诗词教学中存在的问题

    (一)过度拆解诗句

    古诗词作为一种富有韵律的文体，其学习不同于机械的数学公式推导，它要求学生在全面理解的基础上反复诵读。“书读百遍，其义自见。”整体性的阅读和领悟是感受古诗词意境的关键 ......