在初中英语教学实践中，教师应跳出教材框架，合理运用教材之外的资源，选择多样化的英语阅读材料。在初中英语教学领域，实施整本书阅读教学策略与我国当前基础教育课程的育人导向高度契合，旨在促进学生核心素养的提升。根据最新教学大纲的要求，教师应在学生阅读经典英语文学作品的过程中，有意识地培养其思维能力和综合能力。

    一、英语整本书阅读教学存在的问题

    当前英语整本书阅读教学实践存在诸多问题，具体如下。第一，英语文学作品的选择缺乏规范性标准，教师缺乏系统、完整的教学计划，现行的章节式教学方法无法适应英语整本书阅读的教学需求。第二，部分教师在布置阅读任务时，仅停留在要求学生阅读特定图书的层面，未能对学生的整个阅读过程实施层级性、精准性的有效指导，进而影响学生对文本的深度解读，导致学生的阅读效果不佳。

    二、基于英语学习活动观的初中英语整本书阅读教学设计例析

    选取恰当的英语教学过程观察视角，能够有效促进学生英语核心素养的培养，从而为教师设计教案和实施课堂教学提供清晰的指导。在当前的初中英语教学中，整本书阅读的重要性越发显著。阅读教学不应仅停留在零碎知识的传授上，而应更加侧重对文本的深入剖析与学习，以及对主题意义的探究与理解。

    笔者以上海外语教育出版社发行的针对初三学生的“黑布林英语阅读”系列中的A Christmas Carol一书为案例，从学习与理解、应用与实操、知识迁移与创造性思维这三类活动角度出发，阐述如何基于英语学习活动观实施以整本书为中心的英语阅读教学。

    (一)学习理解活动：梳理整合，感知文本

    在教学过程中，教师需要引导学生挖掘、整理、吸收文本中的关键信息。为了高效解决问题，教师应唤醒学生过往积累的知识与经验 ......