《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”户外游戏在幼儿的成长过程中具有不可替代的作用。首先，户外游戏为幼儿提供了更为自由、宽松的游戏环境。在此环境中，幼儿能够亲身体验外界环境，进行无拘无束的探索。其次，户外游戏为幼儿提供了丰富的模仿与学习机会。通过参与户外游戏，幼儿能够积累宝贵的游戏经验，进一步提高社交能力及解决问题的能力。再次，户外游戏对幼儿学习品质的提升具有深远的影响。面对实际游戏场景，幼儿需要主动投身学习、勇于探究、积极寻找解决方案，这有助于培养他们的好奇心、专注力和责任感。最后，户外游戏有助于提高幼儿园的整体教育质量。户外游戏蕴含着丰富的教育价值，它不仅能帮助幼儿构建灵活的思维模式，还能有效避免幼儿教育的小学化倾向，使得幼儿园的教育课程更加生动、有趣。

    STEM教育是指科学、技术、工程和数学四个领域的跨学科整合，其宗旨为“以设计为主，提高幼儿的思维能力”，培养具备创新性和创造力的人才。这一理念与《指南》中所强调的“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”不谋而合。在幼儿园教育中，STEM教育理念更加注重跨学科内容的融合，鼓励幼儿主动学习，提高幼儿的创造力和想象力。文章分析了STEM教育理念下幼儿教育的重点，分析了当前户外游戏的不足，并提出了STEM教育理念下的幼儿户外游戏指导策略，以期为幼儿教育实践提供参考。

    一、STEM教育理念下幼儿教育的重点

    一是学科融合。虽然STEM教育理念侧重于理工科领域，但在其框架下，不同学科内容相辅相成、彼此交融。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在日常教学实践中，教师应根据幼儿的发展阶段，挑选适宜的教育内容，并秉持多学科知识融合的理念，引导幼儿灵活运用各领域知识解决实际问题 ......