党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我国每年都有数百万的高校毕业生踏入社会，他们的人生观和价值观将对国家的未来发展产生深远的影响。因此，高校必须坚持“以美育人，以美化人，以美培元”，通过美育提高学生的审美能力，提升他们的人文素养。教育不仅关乎民族的未来和国家的命脉，还在深层次上触及人的精神与灵魂。

    在高等教育改革的背景下，美育已经逐渐从传统的“辅助学科”转变为促进学生全面发展的重要学科。通过融合艺术、文化和审美等元素，美育不仅能够提高学生的审美鉴赏能力，还能够促进学生思维的发展、创造力的提高和人文素养的提升。文章阐述了美育在高校实践育人中的促进作用，并探讨了美育视角下高校实践育人的有效途径。高等教育的目标不仅在于传授知识，还在于培养学生的综合素质和创新能力。美育为学生提供了丰富的学习体验，同时培养了学生的创新意识和批判性思维。因此，深入探索美育视角下的高校实践育人路径，对提高学生的综合素质和促进其全面发展具有重要意义。

    一、高校美育概述

    美育，又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美育是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要内容，在落实立德树人根本任务方面发挥着独特的、不可替代的作用。其中，艺术是美育最集中、最典型的形态。美育主要以艺术实践基地为载体，借助音乐、美术、舞蹈、书法等文化艺术形式呈现。

    美育一词最早由德国著名古典美学家席勒于18世纪末在《美学书简》一书中提出。1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出把美育列入教育方针。在我国“八五”期间，赵伶俐开始讨论美育的教学内容与要求，并着手落实高校美育教材的编写，这对高校美育的发展起到良好的促进作用。1999年，中共中央、国务院印发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确地把美育和德、智、体三育并举，这体现了对美育问题的重视 ......