《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出，数学课程要培养的学生核心素养包括会用数学的眼光观察现实世界。在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识。在中等职业学校的数学教学中，培养学生的几何直观素养至关重要。教师应以这一目标为导向，采用多元化的教学方法，引导学生进行深入探究。这不仅能够锻炼学生利用图形工具描述和分析问题的能力，还能够提高学生在课堂上的学习效率。然而，在当前的中职数学教学中，教师在培养学生几何直观素养的过程中仍存在诸多问题，如：忽略学生真实学习体验的获得；未从提高学生实际操作能力的角度出发，指导学生进行具体的绘图实践；对数字化工具的运用不够熟练，未能有效利用这些工具辅助几何直观教学；对教学辅助工具的使用不规范、不熟练。这些问题在一定程度上导致中职数学课程的教学效果不够理想。因此，教师需要积极探索并采用创新性的教学策略，以全面、系统地提升学生的几何直观素养，进而推动中职数学课程质量的持续提高。

    一、在直观情境中感悟几何直观

    在中职数学教学中，教师常面临清晰、直观地阐释“几何直观”这一抽象概念的挑战。为了克服这一难题，教师应巧妙地将培养学生的几何直观素养融入多样化的教学活动中，增强教学活动的吸引力，从而加深学生对几何直观概念的理解。为了提升学生的几何直观素养，教师应以学生的需求为核心，在课堂上创设与日常生活紧密相关的教学情境，使学生能够在这些直观的情境中亲身体验和理解几何直观的内涵。

    例如，在教授高教版中职数学拓展模块一上册第四章第三节“直线与平面的位置关系”时，为了帮助学生理解直线与平面之间的具体位置关系，并灵活运用直线与平面平行的判定定理解答相关数学问题，教师可以从学生的角度出发，在课堂上创设“探一探”的情境。在这一情境中，教师首先可以利用课件直观展示一个长方体(图1)，然后让学生细致观察这个长方体 ......