在初中英语教学实践中，传统的语言教学模式往往侧重知识的单向传授，然而，随着“学思结合”教育理念日益深入人心，学生的主体地位越来越受到重视。在此背景下，项目式教学应运而生，并逐渐成为提升学生综合素养和提高学生语言实践能力的重要途径。教师通过实施项目式教学，能够激活学生的学习动机，促使他们在解决实际问题的过程中灵活运用语言知识，进而增强语言运用的自主性和创新性。同时，项目式教学促使英语教师在教学设计中采用更为灵活的策略，关注学生的个性化差异，实施差异化教学。这种教学模式不仅能提高学生的语言能力，还能提高学生的团队协作能力与解决问题的能力，助力学生成长成才。因此，对初中英语教师而言，基于“学思结合”理念，积极探索并实施项目式教学尤为重要。文章深入探讨了基于“学思结合”理念的初中英语项目式教学的开展策略，以供参考。

    一、“学思结合”的概念

    “学思结合”理念强调学习过程中思维与活动的有机结合，凸显学生在解决实际问题时的主体作用。它认为学习并非单纯地接收信息，还包括对信息的思考、理解和运用。“学思结合”的核心目标是提升学生的综合素养，尤为注重知识在实践中的有效应用。“学思结合”的关键在于将学习与实际问题紧密结合，使学生在解决问题的过程中，加深对知识的理解，同时培养其批判性与创造性思维。“学思结合”理念倡导的是过程导向，是一种互动频繁的学习模式，它高度强调学生在学习过程中的积极参与和深度思考，以促进学生全面发展。

    二、“学思结合”理念对学生英语学习能力的影响

    “学思结合”理念对提高学生英语学习能力具有深远且积极的影响。这一理念倡导将思维活动与学习过程紧密结合，鼓励学生在英语学习过程中积极主动地思考，实现从被动接受知识到主动探索知识的转变。“学思结合”理念注重在解决实际问题的情境中提高学生的语言运用能力，使学生能够在真实的语言环境中灵活、自如地运用英语。同时，“学思结合”理念高度重视对学生综合素养的培养，使学生不仅是知识的接受者，还是能够灵活运用语言技能解决实际问题的主动参与者。这样的学习方式对全面提高学生的英语综合能力具有显著作用，使学生能够更加自信地面对未来的学业挑战，更好地满足社会需求。

    三、“学思结合”理念与初中英语项目式教学的内在关联

    “学思结合”理念与初中英语项目式教学之间存在着紧密的内在联系。“学思结合”理念强调学生在学习过程中的思考与实践活动 ......