培养能够担当民族复兴大任的时代新人，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，是教育工作的重中之重。中等职业教育肩负着培养高素质劳动者和技术技能人才的重要使命，而思政课作为立德树人的关键课程，更应及时融入社会发展的新理念与新要求。有效的课堂教学是指在有限的时间内，教师与学生共同高效完成教学任务、达成教学目标的活动。通过不断增强中职思政课堂的教学效果，有助于培养德才兼备的高素质技术技能人才，充分发挥思政课在落实立德树人根本任务中的核心作用。广大思政课教师应与时俱进，积极更新教育理念，运用符合时代要求和新课标的教学理念、教学方法和教学评价等，充分考虑学生的个性特点，结合具体学情，合理调整教学内容，以实现更加精准、高效的教学。

    文章聚焦思政学科核心素养标准，探讨中职思政课堂教学存在的问题及策略，旨在持续深化立德树人的理论与实践探索，提升学生的核心素养，以培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。

    一、中职思政课堂教学存在的问题

    (一)教师的专业素质和业务能力有待提高

    在教育体系中，教师的角色至关重要，尤其是思政课教师，他们是落实立德树人任务的关键力量。然而，在部分中职学校，专职思政课教师的比例不高，部分思政课教师还需要承担其他工作，难以全身心投入思政课堂教学，这在一定程度上限制了他们的教学能力。

    此外，由于中职学生没有升学压力，部分思政课教师认为自己现有的知识储备和教学技巧已足够应对教学，从而忽视了个人专业素养的进一步提升。同时，部分中职思政课教师在信息化辅助教学方面的应用显得不足，信息化技术应用场景有限，教学方法单一，课堂多以单向的知识传授为主，缺乏互动与活力，导致教学效果不尽理想。

    课堂教学的成功与否，与授课教师的教学艺术密切相关，其包括语言艺术、评价艺术、提问艺术和管理艺术等。但在实际教学中，部分思政课教师在这些方面有待加强，特别是语言表达能力需要进一步提高。此外，思政课教师的教学积极性有待提高。教师的教学积极性是影响教育质量的关键因素。当前，部分思政课教师的教学积极性不高，教学态度被动，缺乏进取心，这直接影响了课堂的教学效率。

    (二)中职学生学习的主动性不足

    学习的主动性和积极性不仅是推动学生进步的重要动力 ......