《义务教育课程方案(2022年版)》强调培育学生的核心素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并将“加强课程综合，注重关联”确立为基本原则之一，强调“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。这一跨学科教学的核心理念与综合实践活动课程的性质及目标高度契合。鉴于此，文章分析了现阶段小学综合实践活动与学科教学融合过程中存在的问题，并提出了基于核心素养的小学综合实践活动与学科教学有效融合的策略，以期提升学生的综合素养，为相关教育实践提供参考。

    一、小学综合实践活动与学科教学有效融合的作用

    (一)有利于强化教育的基础功能

    把小学的综合实践活动与学科教学深度融合，能够进一步强化教育的基础功能。在综合实践活动中融入各学科知识，有助于学生更好地掌握并应用这些知识。综合实践活动具有自主性、实践性、内容的整合性与连续性、过程的开放性等特点，这为各学科知识的有效融合提供了得天独厚的条件。在综合实践活动中融入各个学科的知识，有助于学生加深对各个学科知识的理解和记忆，提高学生的应用能力。因此，综合实践活动与学科教学的有效融合，对于强化教育的基础功能具有积极意义。

    (二)有利于培养学生的学科核心素养

    将学科知识有机融入小学综合实践活动，对培养学生的核心素养、提高学生的综合素质具有积极作用。由于各学科具有不同的核心素养要求，小学综合实践活动的多元化教学模式为各个学科的教育互动提供了平台，有助于提升学生的核心素养。小学综合实践活动旨在全面展现学生与自然、他人、社会及自我之间的多维关系，学生通过主题探究与亲身体验，能够加深对自然、他人、社会与自我的认识，获得丰富的经验。将学科知识深度融入这些活动中，能够实现学科核心素养与社会实践经验的有机结合，进而提高学生的综合素质，并培养学生良好的学习品质。

    二、小学综合实践活动与学科教学融合存在的问题

    (一)实践流程固化单一

    将学科知识融入小学综合实践活动所面临的一个显著问题是实践流程的固化单一 ......