《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”笔者所在的幼儿园的幼儿自发组织的搭建“车”的游戏正是对这一要求的践行。幼儿在游戏中表现出极大的热情，不仅锻炼了他们的搭建和拼接技能，还在无形中提高了他们的社会交往能力。下面，笔者简单介绍一下幼儿开展的搭建游戏。

    一、游戏的诞生

    游戏的诞生与幼儿的天性和需求紧密相连。户外自主游戏为幼儿开辟了一片广阔的探索天地，使他们能够自我学习、自我探索、自我发现及自我完善。这种游戏方式不仅锻炼了幼儿的体能，还在无形中培养了他们的探索精神、创新意识和实践能力，对他们的全面成长产生了深远的影响。

    幼儿天性活泼，对未知世界充满好奇。面对骑行车数量有限，无法满足每个幼儿需求的情况，笔者所带班级的幼儿并未选择等待或放弃，而是主动利用身边的材料，尝试搭建属于自己的“车”。这个过程充满了挑战与刺激，同时让他们体验到了创造与成功的喜悦。

    从1.0版本的安全垫与篮球的简易组合到7.0版本的多元素复杂结构，笔者所带班级搭建车的项目经历了七次迭代与升级。每一次的改进都凝聚了幼儿的智慧与努力，也见证了他们的成长与进步。这个游戏的发展历程不仅体现了幼儿的创新思维，还展现了他们的实践能力。

    二、问题的出现

    在游戏初期的探索与尝试中，幼儿遇到了问题。一开始，他们巧妙地利用安全垫和篮球，试图搭建出简易的“车”。然而，当他们将篮球放置在垫子下方并让乐乐坐上去体验时，垫子不断滑动，无法保持稳定。萱萱指出了这一问题，并尝试通过增加篮球的数量来固定垫子，但成效甚微。

    后来，虽然萱萱和其他几个幼儿迅速将篮球塞进垫子下方，但是垫子依旧迅速滑落至地面。对此，幼儿感到困惑和沮丧，萱萱抱怨道：“我已经筋疲力尽了，放了这么多球还是无法固定垫子。”这个问题引导幼儿进行深度思考和主动探索，他们开始寻找解决问题的方法。乐乐建议两人分别扶住垫子的两侧，以防止其滑动。虽然这个方法为幼儿在游戏中带来了新的乐趣，但他们仍然觉得在“车辆”上的体验时间过于短暂。因此，这个问题仍然需要进一步的探索和解决。

    三、问题的解决

    问题的解决往往依赖于不断的尝试与创新。对于之前游戏中出现的问题，幼儿并没有选择放弃，而是集思广益 ......