培养学生的动手能力是小学美术课程教学的主要任务之一。文章旨在探讨如何以更加生动有趣的方式激发学生动手实践的兴趣，引导学生主动进行操作实践，并提高其实践技能水平。根据新课程的指导，教师需要深入挖掘教材中能够培养学生动手能力的元素，并进一步融合绘画、纸艺与综合实践活动内容，构建多元化的美术课程体系。

    一、在小学美术绘画课中提高学生的动手能力

    绘画是小学阶段美术教育的基础教学活动，也是最常见的美术艺术表现形式之一。对于小学美术教师而言，通过学科教学培养学生的动手能力是其重要职责，绘画课程则提供了极佳的教育契机。在绘画教学中，教师根据课程内容引入优秀的绘画作品，能激发学生的学习兴趣，引导学生从“我要看”的状态转变为“我要画”的状态，从而激发他们强烈的动手实践欲望。教师也可以给学生讲解绘画技巧，帮助学生掌握基础的实践操作技能，进而提高他们的动手能力。

    (一)营造良好的课堂氛围，激发学生兴趣

    良好的课堂氛围可以激发学生的动手实践欲望，激发其学习热情。在小学美术绘画课教学中，教师应根据课程内容选择合适的材料，利用富有趣味性的素材调动学生的积极性，通过自然的互动营造和谐愉悦的课堂氛围，让学生对教师所提供的绘画作品和内容产生兴趣，从而激发他们对绘画艺术更深层次探索的欲望。在教学实践中，教师可以向学生展示优质的绘画作品，引导学生共同探讨这些作品所使用的颜料、纸张种类，还有画面的主要内容；也可以展示不同流派的绘画作品，以不同的绘画风格激发学生的兴趣。

    以湘美版小学美术五年级上册第十课“水墨画风景”为例，这节课的教学重点是引导学生学习水墨山水画的绘画技巧。教材展示了多幅现代山水画，这些充满意象与意境的画作可以激发学生对水墨山水画的兴趣。教师可以抓住这一时机，运用3D动画技术展示“山水”和“黄山松月”两幅水墨画作的动态效果，丰富学生的视觉体验。教师在此时可以提出问题：“这些画作与我们常见的风景画有何区别？”有些学生可能会回答：“这些作品主要描绘的是山水。”有些学生可能会说“这些画作运用水墨颜料，以黑、白为主要色调。”通过与教师之间的互动问答，学生能从水墨画的题材、风格和色彩特征等方面对水墨山水画产生初步认识，并对创作此类画作产生兴趣 ......