落实立德树人根本任务，促进学生的全面发展，是新时代思想政治教育的核心原则。美术课程是小学阶段实施素质教育的重要课程，也是渗透德育的重要途径。小学美术教师在教学的过程中要秉持“育人为本、德育为先”的教育理念。

    然而，当前德育与小学美术教学的结合并不完善。在小学美术鉴赏课程教学实践中，如何挖掘教材中的德育素材，并将德育融入鉴赏教学的全过程，是值得深入思考的问题。

    一、立德树人视角下开展小学美术鉴赏教学的原则

    (一)以学生为中心的原则

    小学美术鉴赏教学需要教师充分尊重学生身心发展的规律，因为学生是课堂的主体，教师的一切教学活动都应基于学生的实际需求和学习水平。教育学家杜威提出了以儿童为中心的教育理念。具体而言，小学美术教师在引导学生鉴赏美术作品时，应根据学生的认知发展水平提供恰当的美术作品，尤其是要根据学生现有的认知水平和生活经验，选择合适的美术作品来渗透德育内容。这样，学生才能真正理解美术鉴赏教学的内容与德育知识，从而促进他们的全面发展。

    (二)合理性原则

    美术鉴赏课是小学美术教学的重要组成部分。为了在美术鉴赏课中有效渗透德育知识，小学美术教师应根据学生的实际情况和学习需求，遵循合理性原则，选择合适的方式进行知识建构。小学美术教师在鉴赏课教学中渗透德育知识时，应注意教学内容的丰富性和教学方法的多样性，应根据班级内学生的不同兴趣和鉴赏水平，采用分层教学方法。教师只有合理设计和组织教学活动，才能确保小学美术鉴赏教学的效果和德育的效果。

    (三)综合性原则

    在立德树人的视角下，小学美术教师应在教学内容中巧妙渗透德育知识，增强教学的综合性。小学美术教师在鉴赏课教学中既要重视培养学生的美术核心素养，又要引导学生在鉴赏作品的过程中学习德育知识 ......