中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下简称“双减”)工作进行了全面部署，提出要提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。因此，在小学数学课后服务过程中，教师要积极转变教育理念，充分利用数字教育资源，为学生营造良好的学习环境，落实“双减”政策，实现提质增效。

    一、小学数学课后服务的重要性

    (一)增强学生的数学学习效果

    数学学科具有一定的抽象性，教师可以通过数学教学提高学生的学习能力、思维能力和运算能力等。小学数学课后服务的开展为学生提供了预习和复习的时间、空间，有助于加深学生对所学内容的理解。同时，小学数学课后服务可以促进师生间的交流互动，建立和谐的师生关系，激发学生积极参与学习活动的热情。这种具有针对性的小学数学课后服务，能够加强学生对数学知识的掌握与应用，增强学生的数学学习效果。

    (二)减轻家长的数学教育负担

    在现代社会中，部分家长因忙于工作而难以有足够的时间和精力陪伴孩子学习。“双减”政策下，教师为学生提供小学数学课后服务，可以引导学生复习课堂上所学的数学知识，预习下节课要学的数学知识，帮助学生在查漏补缺中意识到自身的不足并进行改进，充分发挥课后服务的作用。由此可见，小学数学课后服务的开展在一定程度上减轻了家长的教育负担，在降低教育成本的同时满足了学生的学习需求。

    (三)提升学生的数学素养

    小学数学课后服务的内容不仅包括理论知识的复习，还涉及多元化的教学活动，旨在提升学生的数学素养。具体而言，在小学数学课后服务开展的过程中，教师会根据学生在课堂上的学习情况布置相应的学习任务，引导他们通过自主思考或小组合作的方式对数学知识进行深入探究，从而提升学生的数学素养，包括思维能力、应用意识和符号感知力等。这有助于加深学生对知识的理解，帮助他们明确课程内容的重难点，并总结出最适合自己的学习方法，逐步构建个性化的数学学习体系。

    二、数字教育资源助力小学数学课后服务提质增效的策略

    (一)环境与内容管理，激发学生参与的兴趣

    1.规划课后服务时间。小学生正处于身心发展的关键阶段 ......