随着“双减”政策的深入实施，小学语文教学面临着新的挑战。“读思达”教学法是一种集阅读、思考、表达于一体的综合教学策略，能够激发学生的语文学习兴趣，提高学生的阅读能力、思维能力、表达能力。文章探讨了“双减”政策下“读思达”教学法在小学语文教学中的实践应用，以提高小学语文教学的质量。

    一、“读思达”教学法的含义

    “读思达”教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调通过阅读、思考和表达三个环节来提高学生的综合能力。具体来说，这种方法要求学生在学习过程中先进行广泛阅读，积累知识，然后通过深入思考，理解所读内容，最后通过口头或书面的形式表达自己的观点。这种方法不仅能帮助学生更好地理解和掌握知识，还能培养他们的批判性思维和表达能力。同时，这一教学方法符合“双减”政策的精神，强调学习的深度和思维过程，而非单纯追求知识的积累，能为新时代语文教育的高质量发展提供坚实的理论基础。

    二、在小学语文教学中运用“读思达”教学法的价值

    (一)有助于提高学生的阅读理解能力

    相关研究表明，“读思达”教学法在提高学生的阅读理解能力方面具有显著的意义。该教学法着重引导学生深入挖掘文本的内在含义，能促进学生对文学作品的深刻理解，丰富学生的情感体验。在这样的教学活动中，学生不再是被动地接受信息，而是通过深入思考和分析，主动地探索知识。这不仅能加深学生对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力，还能为他们学习其他学科的知识奠定坚实的基础。在“双减”政策下，帮助学生掌握深度阅读的技能显得尤为关键，而“读思达”教学法能够为此提供有效的实践路径。

    (二)有助于培养学生的批判性思维

    在运用“读思达”教学法开展语文教学时，教师会更加注重让学生深入分析文本，形成独到的见解，并运用批判性思维筛选和判断信息。这有助于促进学生批判性思维的发展，提高学生理性思考和客观分析的能力，进而提高学生的整体素质，使学生更好地应对生活中的复杂挑战 ......