听说读写是学生学习语文不可或缺的技能，其中读与写尤为关键。在初中语文教学中，教师应重视提高学生的这两项能力，为提升学生的学科核心素养奠定坚实的基础。传统的初中语文教学往往将阅读与写作视为独立的教学模块，这种划分不利于提高学生的综合能力。因此，教师应积极探索将阅读与写作相结合的教学策略，以提高学生的综合能力，帮助学生在语文学习上取得显著的进步。

    一、以读促写，读中学写

    (一)鼓励学生阅读，积累写作素材

    优秀的文学作品通常带有作者鲜明的个人风格，能使学生在阅读的过程中领略到多样化的文风之美，从而提升学生的人文素养。文学作品不仅蕴含着语言艺术之美，还包含了丰富的社会文化知识。初中生的生活经验有限，面对多样化的写作主题时可能感到无从下手，而广泛阅读能够丰富他们的情感体验，拓宽他们的视野，使他们在写作时轻松找到合适的切入点。基于此，在初中语文教学中，教师可以鼓励学生广泛阅读，积累写作素材，丰富自己的情感体验和知识经验。教师还可以引导学生通过阅读材料掌握表达技巧，积累大量素材并总结相关经验，让学生学会将阅读体验转化为文字表达，从而提高学生的写作水平。

    以部编版初中语文七年级下册第三单元的《台阶》一文为例。在学生阅读的过程中，教师可以先引导学生参考旁批理解课文，让学生理解“台阶”在这篇课文中的象征意义。随后，教师可以组织学生深入探究课文中的细节描写，从而加深学生对语言表达技巧的理解。例如，教师可以提出“文中详细描写父亲洗脚是要表现什么”这一问题，引发学生的思考，并组织学生讨论，以提高学生的文学鉴赏能力。接着，教师可以详细讲解这篇课文的写作技巧，激活学生的思维，引导他们分析课文主题，理解作者详略结合的写作技巧。最后，教师可以布置写作任务，让学生以“父亲”为主题，结合个人真实的经历，选择恰当的素材，运用合适的语言表达技巧进行写作。

    (二)布置写作练习，提供有针对性的指导

    在阅读与写作融合教学的过程中 ......