在中国的教育体系中，中学生普遍承受着中考和高考的巨大压力。在考试情境中，他们可能会感到焦虑和紧张。为了更全面地评估中学生的考试焦虑水平，文章将国外学者最新编制的多维度考试焦虑量表(Multi-dimensional Test Anxiety Scale，MTAS)翻译为中文，并对其在中国中学生群体中的信度和效度进行了检验。研究结果表明，多维度考试焦虑量表的信效度良好，其内部一致性系数达到0.912，重测信度为0.785。同时，其模型拟合度较高，符合心理测量学要求，能够有效满足中学生考试焦虑的测量需求，成为评估中学生考试焦虑水平的有效工具。

    考试焦虑是一种特殊形式的焦虑，它涉及一系列生理和行为反应，这些反应源于个体对考试或其他评价情境中可能存在的失败和可能产生的消极结果的担忧。在学校教育环境中，考试焦虑通常指学生对考试负面评价的恐惧和担忧，以及由此产生的一些消极认知和行为。这种焦虑被视作一种特定情境下的学业焦虑，可能导致学生表现不佳，从而影响学业成绩。对中学生而言，适度的考试焦虑是他们学习和认知过程中的正常现象，但过度的焦虑情绪会对他们的学习和生活造成消极影响。

    当前，TAS与TAI作为典型的考试焦虑量表，得到了广泛应用。然而，这两个量表的编制年代较早，且考试焦虑是一个受众多因素影响的复杂现象，因此，量表应与时俱进，以满足中国当前教育环境的具体需求。2020年，Putwain编制了一套包含16道题目的多维度考试焦虑量表，2021年 ......