幼儿园科学教育作为学校科学教育体系的基础，对培养幼儿的科学态度和科学精神具有重要影响，为幼儿未来在科学领域的学习奠定了基础。《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调要培养幼儿对科学的兴趣。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。STEM教育理念强调跨学科的整合与实践探究，旨在促进受教育者的全面发展，这与上述文件对幼儿科学教育的要求相契合。基于此，文章探讨了在STEM教育理念下增强幼儿园科学课程教学有效性的策略，以期提高幼儿园科学课程的质量，增强幼儿科学学习的效果。

    一、STEM教育理念介绍

    在20世纪末期，全球经济与科学技术的迅速发展促使各国政府及其相关机构对传统人才培养体系进行了革新。在此背景下，STEM教育理念应运而生。STEM教育理念是将科学(Science)、技术(Technolo-gy)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)这四门学科的教育内容进行整合的综合性教育理念。该理念着重于跨学科的融合与实践性学习，强调以实际生活为基础，通过围绕特定主题创设学习情境，引导学生在项目实施的过程中理解科学、技术、工程和数学之间的内在联系，激发其探索热情，提高其思维能力，促进其深度学习，并帮助学生形成相互尊重的态度，为应对未来挑战做好准备。

    二、STEM教育理念融入幼儿园科学教育的理论基础

    建构主义理论主要关注个体知识的构建过程，强调旧知识与新知识之间的联系，强调主动探索和批判性思维的重要性，倡导以学习者为中心，激发学习者的学习兴趣和动机。在建构主义理论的视角下，学习者在解决问题的过程中能发挥主体作用，通过主动构建来获取知识和技能，同时在探索问题的过程中提高思维能力。

    基于STEM教育理念的幼儿园科学教育活动旨在为幼儿提供自主探究、合作学习、解决问题的空间 ......