中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出：“树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合……”《“十四五”学前教育发展提升行动计划》提出：“坚持以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律。坚持以游戏为基本活动，保教结合、因材施教，促进每名幼儿富有个性的发展。”这些政策导向与建筑启蒙教育的目标和内容高度一致，共同致力于培养儿童的感知与理解能力，为其未来的学习与发展奠定坚实的基础。

    然而，在我国的教育体系中，学生通常是选择了相关专业，进入高校后才开始系统学习建筑知识，这一现象揭示了我国建筑教育普及程度的不足。鉴于此，开展儿童建筑启蒙教育非常重要，它不仅能开阔儿童的视野，提高他们的空间感知能力，还能为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

    一、儿童建筑启蒙教育概述

    教育家福禄贝尔提出了游戏教育理念，该理念强调在儿童成长阶段应重视其实践能力与创造力的培养，而非单纯的知识传授，这为儿童建筑启蒙教育的发展奠定了坚实的基础。早期的儿童建筑启蒙教育特别注重儿童艺术表现力与创造力的培养，“绘画游戏”即这一理念的杰出代表，强调通过自由绘画与建造活动，激发儿童的想象力与创造力。此外，某教育机构所举办的“乐高建筑大师”体验活动，利用乐高教具作为媒介，有效促进了儿童建筑启蒙教育的发展。

    建筑启蒙教育是通过教育和培养，引导儿童认识、理解建筑并激发其兴趣的过程。其目的在于启迪儿童对建筑独特价值、功能及美学的感知，并培养他们的建筑思维与素养。建筑启蒙教育的研究内容涵盖了多个层面，包括了解儿童的发展阶段、挑选适宜的建筑材料、设计富有吸引力的建筑活动、建立有效的沟通与互动机制等方面 ......