幼儿在托班阶段的动作发展是其感知觉和身心健康发展的基础，也是其神经系统发育成熟的关键指标。培养托班幼儿的动作能力，对他们认识世界、人际交往、探索环境等具有重要的意义。文章介绍了托班幼儿动作发展的现状，并提出了促进幼儿动作发展的策略，以供参考。

    一、托班幼儿动作发展的现状

    在学术界，人们普遍将动作划分为两类：一类是粗大动作，涉及全身主要肌肉群的大幅度活动，如行走、奔跑、跳跃、投掷、攀爬等；另一类是精细动作，主要是指依赖于手部等部位的小肌肉或小肌肉群的活动，如握笔、使用餐具等。笔者科学评估了托幼机构中幼儿的动作发展水平，以全面掌握幼儿动作发展的实际情况，更好地促进幼儿的动作发展。

    (一)依托Peabody运动发育

    为了深入了解托班幼儿的动作发展特点，笔者利用PDMS-2，对所在幼儿园托二班16名幼儿的动作进行了观察与初步测量。选用该量表的原因在于，它能评估幼儿的运动技能水平，并能评估粗大动作与精细动作之间的差异。此外，PDMS-2的评估工具具有较高的标准化程度，评估结果受评估者主观因素的影响较小，具有较高的信度和效度。接下来，笔者对具体的评估结果进行详细说明。

    1.幼儿粗大动作评估。表1展示了幼儿粗大动作原始分数的统计情况，涵盖了姿势、移动和实物操作三个方面。从表内数据可以观察到，幼儿在移动方面的得分显著高于姿势和实物操作。这一现象可能部分归因于基准分数的差异，也可能反映了幼儿在日常生活中因为移动活动无时无刻不在进行，所以移动能力获得了频繁的锻炼。相比之下，姿势的练习往往需要特定动作的指导，而实物操作则依赖于特定的器械和道具。

    基于原始分数的统计分析，为了更准确地评估幼儿在粗大动作方面的发展状况，笔者进一步计算了幼儿的标准分数，并参照PDMS-2的标准分值表，对全班幼儿在粗大动作的姿势控制、移动能力和实物操作技能方面进行了详细分类(表2) ......