劳动是一种教育手段，它不仅可以培养幼儿的实际操作技能，丰富幼儿的实践经验，还可以增强幼儿的社会责任感，提高其独立思考的能力。自然教育的核心是让参与者在自然生态环境中，通过劳动来接受教育。教师可以将探索自然的过程与劳动教育相结合，将劳动探究与劳动实践紧密结合，引导幼儿运用多种感官去感知事物和现象，从而增强他们的观察力，并为他们提供探究和实践的机会。通过观察和动手实践，幼儿能够掌握更多的知识，激发对大自然的探索兴趣，同时树立劳动意识，培养劳动习惯，并弘扬劳动精神。

    一、选自然微场景，激发劳动热情

    (一)微场景，大世界

    在微课程中，教师需要聚焦于一个微小的场景，让幼儿在探索过程中体验世界的广阔。教师将劳动教育与自然教育结合，可以丰富幼儿的劳动经验。例如，一个小小的池塘可以成为幼儿学习的基地，从夏季池塘中盛开的荷花联想到淤泥中的莲藕，让幼儿对世界有更深入的认识。一个普通的菜园可以成为幼儿探索的乐园，如观察植物的栽种与生长过程，从而与自然有更亲密的接触。这些看似平凡的微场景，实际上反映了世界的真实面貌，当幼儿置身其中，自然会产生无尽的探索欲望，渴望与之互动，从而增强劳动自觉性。

    (二)重引导，提兴趣

    在开展劳动教育微课程之前，激发幼儿的劳动热情至关重要。为此，教师需要进行有效的思维引导。例如，教师可以选择一个小公园作为微场景，那里绿草如茵，野花点缀，河水轻轻流淌，偶尔有小鱼跃出水面，构成一幅和谐美好的画面。然而，草坪上的包装纸、塑料瓶等垃圾，却破坏了这份和谐。教师可以先引导幼儿欣赏公园的美景，让他们躺在干净的草坪上，感受阳光和微风，拥抱大树，抚摸小花。随后 ......