语篇教学是小学英语课程内容的重要组成部分。随着新课程改革的深入推进，对英语语篇教学提出了更高层次的要求。小学英语教师需要重新审视语篇教学的目标，基于传统的语言知识传授，进一步提高学生的语言理解、语言应用和思维能力，提升学生的英语核心素养。

    在新课程改革背景下，教师在教学过程中要重视学生的学习情感需求，从学生的兴趣、爱好出发，设计富有吸引力的教学活动。教师应运用提问等策略，调动学生的学习思维，使学生在恰当的语境中学会思考，挖掘文本的深层含义。然而，当前小学英语语篇教学中存在诸多问题，如学生对语篇背景信息掌握不足、缺乏英语语言运用环境、教学方法单一等。为了增强英语语篇教学的实效性，教师必须运用多样化的教学方法，引导学生在愉快的学习过程中积累语言知识，提高思维能力，理解语篇的深层含义。基于此，文章探讨如何增强小学英语语篇教学实效性，以供参考。

    一、引导学生探索语篇背景信息，攻克语篇理解障碍

    实践证明，学生对语篇背景知识的熟悉程度与其学习积极性及讨论热情呈正相关。当学生充分了解语篇背景时，他们在后续学习中对语篇内容的理解更为顺畅。反之，如果学生对语篇背景感到陌生，就容易出现阅读理解障碍，导致学习效率降低。因此，在语篇教学中，引导学生掌握背景知识显得尤为重要。教师在教学过程中应结合语篇背景，安排课前预习任务，鼓励学生通过查阅资料、观看视频、询问家长等方法，提前了解语篇背景信息，为攻克语篇阅读理解障碍打下坚实基础。

    以译林版小学英语五年级上册第八单元“At Christmas”中的“Story time”板块为例，教师可以引导学生提前了解圣诞节的起源和习俗，帮助他们降低语篇理解难度，攻克语篇理解障碍。教师可以安排学生进行课前预习，并通过提问的方式激发他们主动查阅资料，搜集相关的背景信息。例如，教师可以提出“Is Christmas a traditional Chinese holiday”“On which day is Christmas”“Do you know the origin of Christmas”“What activities do people in Western countries hold on Christmas Day”等问题 ......