《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新。探究式教学是指教师根据既定目标，通过设计合适的问题和任务等，引导学生进行深入思考与探索，帮助学生掌握知识、提高能力的一种教学方法。实践表明，合理运用探究式教学能够改变学生在历史课堂上被动接受知识的状态，增强学习活动的趣味性，激发学生的情感共鸣，从而提高其在历史学习中的参与度。虽然探究式教学在当前初中历史教学中具有显著的运用价值，但教学实践仍有待进一步完善。因此，初中历史教师需要准确掌握探究式教学的实施策略，并根据学生的实际情况及具体教学内容，设计相应的教学方案。笔者对初中历史教学实践进行了深入研究，并对相关文献资料进行了整理与分析。在理论与实践相结合的基础上，文章探讨了初中历史探究式教学的实施要点及策略，以供参考。

    一、初中历史探究式教学的实施要点

    一是以学生为本。新课标明确指出，历史课程的教学以学生为本，充分考虑学生学习历史、认识历史的特点，通过学生自主探究的学习活动，体现学生在教学中的主体地位，实现历史课程育人方式的变革。因此，教师在采用探究式教学时，应关注学生的认知特点，并将学生的学习需求作为组织教学活动的出发点。同时，教师应遵循以学生为本的原则，转变学生被动接受知识的教学模式，使学生真正成为课堂的主体，从而调动学生的主动性和积极性，帮助学生达到预期的学习效果。

    二是开放多元。探究式教学相较于传统教学方法，更加注重培养学生的探索能力和创新意识。在实施探究式教学的过程中，教师应确保教学活动的开放性和多样性，设计灵活多样的探究活动，并帮助学生适当突破学习的时间和空间限制，为学生提供更为开放的探究环境，这有助于深入挖掘学生的潜能。

    三是立足发展。教师在运用探究式教学策略组织初中历史教学活动时，不应过分关注探究式学习活动的外在形式，避免单纯追求探究形式的新颖和趣味性，而应更加关注学生在探究式学习过程中的表现及学习成果。基于此，教师需要充分了解学生的综合历史能力，以评价教学活动的成效 ......