在新课标理念的引领下，转变教学思路、创新教学方法、增强教学效果是教师不懈追求的目标。小学数学教师应深入贯彻新课标精神，摒弃单一的教学模式，勇于探索新颖的教学方法，丰富课堂教学内容，同时注重在教学过程中培养学生的数学思维，提高学生的学习能力，从而为实现有效教学奠定坚实的基础。

    文章以人教版小学数学四年级上册第三单元中“线段、直线、射线”这一节的教学为例，阐述了“灵活导入，打好教学的基础”“整体感知，全面了解新内容”“引入生活实例，领悟重难点”“练习巩固，消化和吸收课堂知识”等教学策略。这些策略旨在增强小学数学课堂教学的有效性，培养学生的数学思维，提高学生的自主学习能力，从而促进小学数学教学高质量发展。

    一、灵活导入，打好教学的基础

    在小学数学教学中，有效的课堂导入是激发学生的学习兴趣和学习热情的重要环节。教师运用科学且有效的导入策略，不仅能迅速吸引学生的注意，激发其好奇心与求知欲，还能启迪学生思维，促进学生深度学习，从而为高效课堂教学奠定坚实基础。因此，教师应当精心设计导入环节，采取多样化且灵活的导入方式，使学生迅速进入学习状态。在“线段、直线、射线”的教学中，教师可以采用实物导入与概念导入的方法进行新课导入。

    (一)实物导入

    在数学教学中，实物导入是一种非常有效的教学方法。通过将抽象的数学概念与具体实物相结合，教师能够帮助学生更好地理解和掌握知识。“线段、直线、射线”是小学数学知识中的重要概念，其与现实生活之间存在密切联系。教师利用实物进行导入，能使抽象的数学知识变得直观和容易理解。当学生能够直接观察到具体实物与数学概念之间的对应关系时，其学习热情将得到最大限度的激发，这有助于提高学生运用所学知识解决现实问题的能力。

    教师可以在课堂上先借助多媒体设备展示生活中的物体，如校园内的道路、射灯发出的光线(图1)等，引导学生观察并思考这些物体的形状特点，进而引入线段、直线、射线的概念。然后，教师可以提出问题，与学生进行互动，以培养学生的问题解决意识。以下是教学片段。

    教师：“同学们 ......