在“三新”(新课标、新教材、新高考)背景下，传统的教育方式已经无法满足现代教育体系的需求。随着教育改革的深入，高中数学教学模式正在经历不断的革新。大单元教学模式是一种创新的教学方法，其核心是将多个知识点整合成一个统一的教学单元，从而突破传统知识点分散的教学模式。大单元教学模式不仅有助于学生系统性地掌握知识，还能有效提高学生的知识整合能力和创新思维能力。在大单元教学过程中，教师需要从宏观角度把握教学目标，强调学生的主动参与和探究精神，培养学生的批判性思维，提高学生的问题解决能力。在高中数学教学中，教师引入大单元教学模式，能让学生更深入地理解并有效运用数学概念，提高学生的数学学习能力和知识应用能力，为学生应对未来学习与生活中的挑战奠定坚实基础。

    一、大单元教学概述

    大单元教学是一种以整体性、系统性和综合性为特征的教学模式，摒弃了传统教学中知识分散化、碎片化的教学结构。在大单元教学模式下，教师通过整合多个知识点、技能与主题，构建完整的教学单元，能从宏观层面全面规划教学内容，设计出逻辑性和连贯性更强的教学方案。大单元教学模式强调学生的自主学习与合作探究，通过项目式学习和问题导向等教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力。在教学过程中，教师不仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者和支持者，通过指导学生进行深度思考和实践应用，提高学生的创新能力。

    二、“三新”背景下高中数学教学存在的问题

    (一)学习内容难度加大，部分学生无法适应

    随着“三新”教育理念的实施，高中数学课程的难度显著加大。教材中增添了很多深层次的数学术语和复杂的应用性问题，这对学生的数学理解能力提出了更高要求。然而，对于这些新增内容，部分学生无法适应，尤其在将理论知识转化为实际应用方面存在明显障碍。学生对新增内容的不适应不仅会影响他们的学习成效，还可能削弱他们的学习动力，最终导致数学成绩下降。

    (二)部分教师教学方法老旧，创新思维不足

    虽然我国教育改革正在持续推进，但是部分高中数学教师仍沿用传统的教学模式，以语言讲授为主，缺少互动和探索环节。这种传统的教育模式难以充分调动学生参与学习活动的积极性，也难以激发学生对学习的兴趣。教师缺乏创新的教学策略，导致部分学生感觉数学学习单调乏味 ......