《教育信息化2.0行动计划》提出，要构建一体化的“互联网+教育”大平台。这要求教师充分利用数字化工具、数字资源、教育数据及师资力量，积极探索以互联网为载体的在线教学理念与教学模式。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出，要“推进信息技术与英语教学的深度融合”“鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学”。

    随着信息技术与教育领域的深度融合，线上线下混合式教学逐渐成为小学英语教学改革的重要方向，为提高小学英语教学质量提供了有力的支持。然而，部分教师没有充分发挥线上线下混合式教学的重要价值，在信息技术融入过程中出现了一些问题，难以取得理想的教学效果。文章基于“互联网+”背景，分析了小学英语线上线下混合式教学的应用意义和策略，以期为相关英语教学活动的设计与实施提供参考。

    一、“互联网+”背景下小学英语线上线下混合式教学的应用意义

    线上线下混合式教学融合了网络教学与传统教学的优势，能够为学习者提供更丰富的学习体验。在线上教学中，教师可以提供课件、视频等教学资源，布置课前学习任务，引导学生参与网络讨论、答疑及作业提交等活动。在线下教学中，教师可以通过面对面的课堂教学，解决学生在线预习过程中遇到的问题。具体而言，在“互联网+”背景下，小学英语线上线下混合式教学具有如下应用意义。

    (一)提高学生的自主学习能力

    教师开展小学英语线上线下混合式教学，有助于推动英语教学从“以教师为中心”向“以学生为中心”“以学习为中心”转变，有效提高学生的自主学习能力。在“互联网+”教育平台的辅助下，学生能够在课上和课下进行自主学习，这种自主学习方式赋予了学生更多的选择权和自主权，学生应具有更强的自律意识和一定的自我管理能力 ......