在英语教学过程中，教师不仅要细致地向学生传授英语知识，还要通过复习帮助学生巩固所学内容，对所掌握的知识进行系统整理，从而为学生未来的英语学习打下坚实的基础。为了进一步提高英语复习教学的效率，教师可以采用大单元整体设计的教学策略，打破传统的复习模式，帮助学生取得更好的复习效果。文章阐述了基于大单元整体设计的初中英语复习教学原则，并提出了设定单元复习目标、创设生动复习情境、绘制思维导图、开展实践复习活动、开展读后续写训练等策略，以提高整体复习效率，促进学生英语素养的提升。

    一、基于大单元整体设计的初中英语复习教学原则

    (一)自主性原则

    自主性原则强调教师应引导学生充分展现其自主性，通过布置自主复习任务，引导学生主动参与复习活动。因此，遵循自主性原则能够有效改进传统复习教学模式，将教师主导的复习教学转变为以学生为中心的复习方式，引导学生整理单元知识点，独立掌握单元复习方法和技巧。此外，自主性原则能够充分调动学生自主复习的积极性，增强学生的复习动力。

    (二)针对性原则

    针对性原则强调教师在指导学生复习时，应提供有针对性的指导，确保英语复习教学的效果，以帮助学生巩固英语基础知识并提高复习整体效率。在实施过程中，教师要重点观察学生的薄弱项，深入了解学生在学习过程中遇到的问题，并适时调整复习策略。此外，教师应关注学生的个体差异，针对学生的知识易错点设计复习内容，确保英语复习的精准和高效。

    (三)系统性原则

    系统性原则强调，在开展复习活动时，教师应立足大单元整体设计，根据单元知识点之间的内在联系为学生规划复习教学的内容，并根据学生的学习情况系统安排练习项目。这一做法旨在帮助学生将分散的单元知识整合起来，使他们在单元复习过程中逐步构建完整的知识体系，提高知识迁移和应用的能力。

    二、基于大单元整体设计的初中英语复习教学策略

    (一)设定单元复习目标，明确英语复习的重难点

    随着课程改革的持续推进，初中英语单元复习目标发生了显著变化。当前的单元复习不仅关注听、说、读、写四项基本技能的培养 ......