在数字化转型背景下，提升高职英语教师的数字素养已成为教育现代化的关键一步。文章以吉安职业技术学院为例，探讨了吉安市数字时代提升高职英语教师数字素养的背景与意义，分析了高职英语教师数字素养发展现状及存在的问题，包括技术应用能力存在差异、数字化资源利用不充分、教学平台操作技能水平待提高及教学设计与创新能力不均衡等，针对这些问题提出了构建全方位数字技能培训体系、建立数字化教学资源中心、强化教学平台操作技能实战演练等策略，以期推动教育信息化的进程，增强高职英语教学效果。

    一、吉安市数字时代提升高职英语教师数字素养的背景

    (一)国家层面数字政策推动

    在全球数字化转型的浪潮中，我国政府具有前瞻性，对数字教育和数字经济的重要性给予了高度认可，并相应地推出了一系列旨在推动教育数字化改革的政策框架。《中国教育现代化2035》作为一项长期规划，确立了“加快信息化时代教育变革”的核心战略。《教育信息化2.0行动计划》则在具体层面上落实了这一战略，提出了信息技术与教育教学深度融合的具体方案，旨在全面提升教师队伍的数字信息素养，为教育体系的转型升级注入动力。在这一系列国家政策的引领下，探讨数字赋能提升高职英语教师数字素养的策略，不仅体现了对国家政策精神的深刻理解和积极践行，还体现了对教育领域内在需求的精准把握。

    (二)吉安市数字政策支持与实践

    江西省吉安市积极响应并贯彻国家数字政策的号召，大力推进教育信息化建设。《吉安市教育信息化发展规划(2023—2025年)》政策文件的出台，体现了地方政府对教育信息化战略地位的深刻认识。这一规划不仅勾勒出当地教育信息化的发展蓝图，还规划了实现这一蓝图的具体路径，特别强调了提高教师信息技术应用能力和提升教师数字素养的重要性。在实践层面，吉安市各级教育机构，特别是吉安职业技术学院，已率先实施了教师信息技术应用能力培训计划。这些计划采用了线上线下相结合的创新教学模式，显著提升了教师的数字素养。这些先行先试的经验为吉安市教育信息化的深入推进奠定了坚实的基础。

    二、吉安市数字时代提升高职英语教师数字素养的意义

    在信息化浪潮的推动下，教育领域正经历着深刻的变革。吉安市对教育信息化的重视与推进 ......