同伴关系是幼儿成长过程中不可或缺的人际关系。幼儿在与同伴的交往过程中，能学会在平等交流的基础上协调好各种关系，充分发挥主动性及创造性，从而更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下基础。小班阶段是提高幼儿社会交往能力的关键时期。在家庭中，幼儿对与同伴相处的需求并不迫切，更多的是对家人的依恋。而在幼儿园中，幼儿远离了父母，开始从家庭中有限的人际交往活动转向更广泛的与外界事物接触的社会性活动。因此，幼儿学会与同伴交往，是其个性发展的需要，也是其完成社会化的重要过程。小班幼儿正处于自我意识形成的初期，教师帮助小班幼儿建立良好的同伴关系，对提高他们的社会交往能力具有重要作用。

    一、调查结果分析

    1.交往特点。小班幼儿在与同伴交往的过程中常表现出以自我为中心的特点。部分幼儿从不站在他人的角度考虑问题，常以自己的感受为先，这不仅影响了与同伴的关系，还限制了他们社交技能水平的提高。

    2.交往对象的选择。笔者观察发现，性格相似、有共同兴趣爱好的幼儿会经常聚在一起玩；邻座的幼儿接触的机会较多，彼此比较了解，关系比较亲密；部分幼儿喜欢与自己性别相同的幼儿一起玩。

    3.交往意愿与退缩行为。部分小班幼儿不善于主动和同伴交往，他们在与同伴相处时往往表现得很被动、胆怯。例如，在合作游戏中，教师鼓励幼儿自己找搭档，部分幼儿会不知所措，站在原地。笔者认为，幼儿的这种行为是缺乏自信、胆怯的一种表现，实际上，他们内心渴望和同伴一起玩游戏。

    4.游戏在交往中的作用。小班幼儿的交往形式是多种多样的，而游戏占据很高比例。游戏是幼儿喜欢的活动形式，其在提高幼儿的交往能力方面具有重要作用。教育学家马卡连柯先生提出，未来的活动家，首先是在游戏中培养起来的。可见，教师开展游戏活动以激发幼儿交往的兴趣，提高幼儿的交往能力，是促进其同伴关系和谐发展的有效途径 ......