一、问题的提出

    (一)幼儿问题解决能力的现状

    问题解决能力是幼儿学习品质的体现，良好的问题解决能力不仅能使幼儿更加独立、自信，还能促进幼儿社会性和思维的发展。在游戏中培养幼儿问题解决能力符合幼儿的学习和认知特点。然而，笔者在实践中发现，幼儿在面对游戏问题时有不同的表现，其中不乏亟待改善的方面，具体表现为以下三点。

    一是主动性较差。部分幼儿在游戏中遇到问题时会下意识地依赖教师，解决问题的兴趣不高甚至呈消极被动状态，自主解决问题的意识不强。二是思维水平较低。部分幼儿的抽象思维能力较弱，缺乏逻辑性思维，或者整合信息的能力较弱，解决问题后较难回忆细节，较少梳理经验和总结方法。三是“方案意识”较弱。在遇到问题后，部分幼儿习惯在没有想出合理、清晰的解决方法前就行动，或者只有在教师的引导下才会尝试一起讨论解决方法。

    (二)游戏问题导图对幼儿解决游戏问题的作用

    幼儿喜欢通过色彩和线条表达自己的想法，游戏问题导图以图画为主，对幼儿来说更易于掌握，能很好地被幼儿接纳。游戏问题导图对幼儿解决游戏问题具有重要作用，具体如下。

    一是增强幼儿解决游戏问题的规划性。在绘制游戏问题导图时，幼儿会深入分析问题产生的根源，进而找到系统性的解决方法，有力地推动游戏向更深层次发展。

    二是增强幼儿在解决游戏问题过程中的协作性。在面对游戏问题时，幼儿会生成众多解决方法，这些方案往往需要团队共同努力实现。通过绘制游戏问题导图，幼儿能在游戏中明确各自的职责，共同解决问题，推动游戏迈向新高度。

    三是记录幼儿解决游戏问题的过程。在游戏过程中，教师往往难以全面捕捉幼儿的学习亮点，在记录与引导间寻求平衡显得尤为困难。然而，当幼儿熟练掌握游戏问题导图，他们就能自主记录从计划到实践的完整的思维过程，并与他人分享。这不仅能为游戏的创新与优化提供宝贵的参考，还能减轻教师的负担，方便教师更好地引导幼儿开展游戏。

    四是提高幼儿解决游戏问题的效率。许多游戏问题初期虽能激发幼儿的兴趣，但因多数幼儿缺乏过程记录与计划推进意识 ......