文章中的冒险视域主要指运动类的冒险运动，是幼儿在规避风险的情况下，在户外特定环境中试探自我能力边界、不断挑战，涉及高度、速度、力量的游戏形式。在冒险视域下，教师应遵循幼儿在前、教师在后的原则，以趣味、优质、冒险、挑战为主旨，将健康目标与游戏精神相融合，寓教于乐，建构能促使幼儿积累运动核心经验的幼儿园户外运动课程，并注重游戏环境的趣味性、游戏材料的低结构化、游戏过程的挑战性和自主性，以促进幼儿的全面发展。

    笔者所在幼儿园的江苏省级课题“野趣与挑战：户外冒险游戏提升幼儿运动核心经验的实践研究”倡导建构的是支持幼儿冒险与挑战的户外运动课程，是贴近幼儿生活实际、符合幼儿身心发展规律的课程，能提高幼儿的身体素质，使幼儿积累运动核心经验，并促进幼儿在个性、品质等方面的发展。该课程在整合运动学科经验的基础上，强调以游戏化、情境化、趣味化的方式开发具有挑战性和冒险性的优质运动课程。它摆脱了以往户外活动运动量不足、内容缺乏层次性、包办替代现象突出等桎梏，以一种基于幼儿运动经验和符合幼儿身心发展规律的教学组织形式，能最大程度地为幼儿提供优质、科学、综合的学习支持。在开发该课程时，教师需要根据幼儿的兴趣、需求与已有的运动核心经验，分析幼儿的运动生长点，形成各年龄段幼儿运动核心经验发展的具体心理和行为表征，帮助幼儿获得有机联系的新经验。冒险视域下幼儿园户外运动课程具有深邃的思想指引和充满冒险性的实践场域，以自然、冒险、趣味、优质的理念指明课程的方向和路径，能真正将课题中运动课程的价值落实到幼儿的全面发展上。文章探讨了冒险视域下幼儿园户外运动课程的建构与实施，以供参考。

    一、冒险视域下幼儿园户外运动课程的内涵与价值

    冒险视域下幼儿园户外运动课程以大自然为对象和实践场域，在教育的价值取向、建构方式、内容组织、实践方式上充分尊重幼儿的自然属性，形成了人与自然、人与社会有机融合的教育文化，是一种基于幼儿、为了幼儿、发展幼儿的教育实践。

    在价值取向上，冒险视域下幼儿园户外运动课程面向幼儿整体发展，以刺激、好玩、有趣的游戏，让幼儿在充满趣味性和挑战性的冒险运动中保持游戏兴趣，挖掘自我潜能，最终实现以运动核心经验为主的多维能力的提高。

    在建构方式上，运动情境和师幼互动是建构该课程的基本前提。教师不仅需要与幼儿在同一冒险情境中加深对冒险运动的理解，还需要把握幼儿深层的游戏动机和挑战欲望 ......