思维导图作为一种图形化的思维工具，能够通过图表、符号和线条等直观的方式，呈现知识的逻辑结构和概念的相互关系。教师在小学数学概念教学中应用思维导图，可以帮助学生直观、清晰地理解数学概念，掌握解题思路，并培养学生的逻辑推理和问题解决能力。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调，要鼓励以学生为主体的探究式学习。对此，教师在基于问题引领的小学数学概念教学中，可以通过应用思维导图，引导学生从整体上把握知识的结构，加深学生对知识的理解和记忆。在这一过程中，教师应扮演好引导者的角色，引导学生在问题情境中进行思考，通过自主学习和合作探究，厘清思路，梳理知识脉络，进而增强学生的学习效果。

    一、思维导图概述

    思维导图又称为心智导图、脑图、概念地图，是一种可视化的思维工具，主要用于帮助学习者通过图形与文字结合的方式组织和表达发散性思维。思维导图通过关键词、符号、图像和颜色，使信息以放射性的结构呈现，这类似于大脑神经元之间的连接，使信息能够被快速关联和提取。在基于问题引领的小学数学教学中，思维导图被广泛应用于帮助学生理解和掌握数学概念。

    二、思维导图在基于问题引领的小学数学概念教学中的应用价值

    (一)有利于培养学生的独立思考能力

    数学作为一门基础学科，具有抽象性和复杂性的特点。小学生在学习数学概念时有一定的难度，其原因主要有三点：一是小学生对数学概念的理解不够深入，容易将知识点割裂开来，没有形成系统的认知框架；二是小学生缺乏独立思考能力，在学习上依赖教师讲解，不能独立解决问题；三是小学生缺乏逻辑思维能力，容易在解决问题的过程中出现脑子一片空白没有思绪的情况。教师通过绘制思维导图，能让学生直观、清晰地看到各个知识点之间的联系，从而加深学生对数学概念的理解和记忆。同时，学生在动手绘制思维导图的过程中，需要主动构建自己的知识网络，这个过程实际上是一种自主思考与探索的过程，有助于培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

    (二)有利于直观呈现教学重难点

    对于小学生而言，小学数学概念学习存在较多重难点，如数的基本运算、空间概念的理解、几何图形的认识等，这就要求学生具备一定的逻辑思维能力和独立解决问题的能力。思维导图在帮助学生理解和掌握重难点方面具有显著优势 ......