《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出，学生的学业评价以课程目标和学业质量标准为依据，构建素养导向的综合评价体系，发挥评价与考试的导向、诊断功能和教学改进功能。在教育改革的背景下，小学科学作为提升学生科学素养和提高学生创新能力的重要学科，其学业评价体系的构建尤为重要。传统的小学科学学业评价侧重知识记忆和简单应用，难以全面反映学生在科学探究、问题解决和创新思维等方面的能力。因此，构建一个能够促进学生深度学习、全面评价学生科学素养的评价体系具有重要意义。文章基于教科版小学科学教材，探讨了深度学习视域下小学科学学业评价的意义、原则和构建路径，以供参考。

    一、基于深度学习的小学科学学业评价的意义

    在教育改革的背景下，教师将小学科学学业评价指向深度学习尤为重要。深度学习不仅关注学生对知识的记忆和理解，还强调学生在学习过程中对知识的消化、应用和创新。教师通过实施基于深度学习的学业评价，能引导学生更好地将所学知识与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力。

    首先，基于深度学习的小学科学学业评价体系有助于激发学生的学习兴趣。传统的评价方式往往以考试成绩为主，忽视了学习的真正意义。而基于深度学习的评价方式更加关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生主动探究、合作交流，这可以激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。

    其次，基于深度学习的小学科学学业评价体系有助于提高学生的综合素质。在深度学习的过程中，学生不仅要掌握科学知识，还要学会如何应用这些知识解决实际问题。指向深度学习的评价方式能够提高学生在科学探究、实验操作和数据分析等方面的能力，进而提高学生的综合素质。

    再次，基于深度学习的小学科学学业评价体系有助于培养学生的创新思维。传统的评价方式往往注重知识的再现 ......