《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出，教师要“立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能。历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程，注重培育学生核心素养。通过发掘人类优秀文化遗产的育人功能，使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强责任意识和社会担当，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”初中历史课程内容广泛，涵盖多个历史时期的丰富史实。在引导学生学习这些史实的过程中，教师应积极探索并实践多种途径，将德育元素有效融入初中历史教学，有计划、有步骤地实施思想政治教育。此举旨在充分挖掘并发挥历史课程在智育与德育方面的双重功能，以提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

    一、初中历史教学中德育渗透的意义

    (一)有助于加强爱国主义教育

    爱国主义精神是德育不可或缺的组成部分，在国家、社会和个人层面的发展进程中扮演着重要的角色。它不仅是衡量个人思想境界的重要标志，还是推动国家发展和民族复兴的坚实基石。在初中历史教学的实施过程中，深入渗透德育，全面发挥历史课程的育人功能，对学生形成正确的历史认知、增强民族认同感和培养爱国主义精神具有重要意义。

    (二)有助于学生坚定理想信念

    初中阶段是学生思想价值观念形成的关键时期。在此阶段，部分学生缺乏坚定的理想信念，心理承受能力较弱，加之思想与行为的不完全协调，对其身心健康造成了影响。随着新课程改革的持续推进，依托初中历史课程开展德育活动，有助于学生深刻体悟历史人物所展现的卓越品质，并深入理解不同历史事件所蕴含的价值，从而帮助学生坚定理想信念，激发学习动力，增强学习自觉性。

    (三)有助于增强学生的道德意识

    教师应在初中历史教学中渗透德育元素，通过丰富的历史文化内容，滋养学生的心灵，从源头上帮助学生形成积极向上的学习态度，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的道德意识。

    二、初中历史教学中德育渗透的策略

    (一)挖掘教材中的德育元素

    在初中历史教学中，教师应充分发挥教材的教育功能，引导学生了解我国不同历史阶段的发展轨迹，正确认识历史演变过程，弘扬民族精神，培养爱国情怀 ......