摘要：艺术治疗因其非言语特质，在工作对象和心理问题治疗上有着特殊优势。本文从艺术治疗在国内外的发展情况入手，根据艺术教育的特点，提出艺术治疗除了可应用于特殊学生外，也可融合在不同层次学校的日常教育教学管理中加以应用。

    关键词：艺术治疗；学校；应用

    以语言为媒介的传统心理治疗在工作对象、情绪和创伤体验等心理问题上有其局限性。近年来，艺术治疗因非言语的特质，引起人们的关注。国内有关艺术治疗在学校应用的研究与实践比较少。本文从艺术治疗在国内外的发展情况入手，根据艺术教育的特点，提出艺术治疗除了可应用于特殊学生外，也可融合在不同层次学校的日常教育教学管理中。

    一、艺术治疗概述

    艺术治疗是广泛运用于临床、咨询、教育和生活的一种心理治疗模式，它是通过绘画、雕塑、舞蹈、动作、写作、音乐、沙盘、仪式和即兴创作多重艺术体验的方式，提供给人们非语言的表达与沟通管道，以促进自我表露、自我觉察、情绪成长及人际关系提升。

    艺术治疗的历史最早可以追溯到史前时代。人类出于对自然现象的畏惧，在岩洞中留下壁画以表达敬畏之心。到近代，因艺术具有表达、符号象征和创作等元素，被越来越多地应用到心理治疗中。在欧美国家，艺术治疗经过多年的累积，发展相对成熟，应用也较为普遍，并且已建立起独立的人才培养专业和学校。在多种艺术形式中，艺术治疗法最初主要采用视觉艺术的方式，到了二十世纪八十年代，美国莱斯利大学将包括绘画、雕塑、舞蹈、动作、写作、音乐、沙盘、仪式和即兴创作等在内的林林总总的各类艺术治疗，总称为表达性艺术治疗[1]。

    艺术治疗的实践大多是在医院进行，在康复、手术、精神科、神经科等部门有所应用。此外，艺术治疗在心理诊所、监狱、老人院、健康服务中心、学校也有所使用。艺术治疗的研究对象一般都是病人，如精神、神经和心理疾患者[2]。同时也针对高血压、心绞痛、头痛、失眠、脑术后恢复及妇产科、儿科、老年等临床疾病患者。在多种艺术形式中，运用最广泛、疗效最明确的是音乐疗法和绘画疗法。

    二、艺术治疗在学校应用之价值

    近年来，科技进步、社会变迁、家庭结构改变、网络的迅速发展，对学校的日常教育管理提出了较大的挑战，学校师生因心理问题引发的各类事件层出不穷。以语言为媒介的传统心理治疗在面对一些特殊对象如自闭症、多动症、发育迟缓的人，以及一些有情绪障碍和创伤体验等心理问题的患者时有一定的局限。艺术治疗由于其非言语特质，在面对健康人群时表现出独特的魅力 ......