经常会听到这样的抱怨：我也想好好学习，可是学习对我来说实在太痛苦了……学习真的是痛苦的吗？朱老师认为，真正的学习是充满快乐的!6S学习策略之快乐学习策略将帮助你发现学习的乐趣，体会学习过程本身的快乐。拥有浓厚的学习兴趣是高效学习的前提，也是学习目标得以实现的重要保障。

    真正的学习是快乐的，这不仅是指学会某些知识技能的成就感，而且还指学习过程本身能使大脑的“快乐中枢”受到刺激而产生满足感和欣快感等快感。如果认定所学的知识是重要的和有意义的，大脑就会产生一种使人感到愉快的活性物质。发现的学习、克服困难的学习、取得成就的学习和为了某种信念的学习都能使大脑受到刺激而产生快感。

    学习是人的基本需要，是人的天性。当需要得到满足时，人就会产生愉快的体验。学习新的知识，满足人的好奇心，人会觉得很快乐；通过学习对事物的理解加深，人会觉得很喜悦；零散的知识变得系统化，人会觉得很痛快。

    学习的结果也是让人快乐的。掌握知识和技能可以给人带来财富和幸福。在学习活动中迎接挑战，战胜困难，转败为胜，获得成功，为社会作出更大贡献，都能使人充满自豪感和愉悦感。

    可是，每当我问学生“学习是快乐的吗”这个问题的时候，学生们都会毫不犹豫地给出否定的答案。那么，为什么大家又一致认为学习是不快乐的呢？

    一、学习不快乐的原因分析

    (一)惩罚对学习的影响

    斯宾塞曾做过一个有趣的实验。他带着两群孩子到河边，先告诉其中一群孩子：“我一发出口令你们就跑到教堂那里去，那里正举行婚礼，先跑到的有可能会得到小糖果。”然后又告诉另一群孩子：“你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后就会惩罚谁。”随着他的一声令下，两群孩子都飞快地跑起来。从河边到教堂不是一段很短的路程。

    结果是：知道教堂在进行婚礼的孩子，先跑到的很多，而且跑到了以后，大多还很兴奋；而另一群落后就会受罚的孩子，有的掉队了，有的干脆跑了一半就停下来了，而且停下来的孩子多了，大家就不怕受惩罚了。

    一群孩子因为教堂那里有婚礼和糖果，所以从一开始跑的时候，就把“跑到教堂”这件事当成了一件快乐的事，因此跑起来就很轻松；而另一群孩子则把“跑到教堂”这件事当作了一个任务，只是被动地去执行，尽管有惩罚的威胁，但仍然作用不大。

    在现实生活中，当孩子的学习表现不尽如人意时，家长采取的往往是不适当的教育方式，其中最常用的方式就是指责或者惩罚。表现不好就罚孩子学习，罚写作业，这样的做法是把学习当成了惩罚的工具。这等于直接告诉学生，学习是一件很痛苦的事情，表现不好的人才会被罚做这件事情 ......