王玉环

    摘要：不公正厌恶(inequity aversion)是指人们反对或抵制不公正结果的行为，包括不利不公正厌恶和有利不公正厌恶。发展心理学主要以博弈范式为主研究不公正厌恶，即最后通牒博弈、独裁者博弈、第三方博弈和迫选式博弈。本文主要介绍了不公正厌恶的研究范式，及其相关影响因素。

    关键词：不公正厌恶；研究范式；心理理论

    一、 引言

    大量实证研究显示，在市场竞争中，每个人都在尽力地扩大自己的物质财富，较少关注公正动机；而在团体中与他人合作时，个体则会表现出不惜个人代价去惩罚“搭便车”者以维护群体规范的行为。经济模式认为人们只追求自我物质利益的最大化，不会关注其他社会目标；而道德发展模式认为人们会遵照内心的道德规范行事，公正原则是道德发展的核心，即使自身利益与公正相矛盾，人们也会抑制自身利益遵守公正原则，抵制不公正结果的产生。然而这两个模式不能单独地解释这些研究证据，因此费尔(Fehr)和施密特(Schmidt)提出了不公正厌恶(inequity aversion)。

    不公正厌恶模式是解释个体公正、合作和竞争行为的综合框架，是指人们反对或抵制不公正结果的产生，如愿意牺牲自己的一些报酬，以获得公正的结果。Fehr 和Schmidt(1999)认为公正偏好表现为以自我为中心的不公正厌恶，个体根据与其他个体的分配结果差距决定自己的行为。不公正厌恶分为有利不公正厌恶和不利不公正厌恶。有利不公正厌恶指个体拒绝对自己有利分配结果的行为(比与自己做同样数量工作的人获得更多)；不利不公正厌恶指个体拒绝对自己不利分配结果的行为(比与自己做同样数量工作的人获得更少)。人们通常会表现出强烈的不利不公正厌恶，而对有利不公正的消极反应通常低于对不利不公正的。

    研究显示，12～18个月的婴儿已经开始厌恶不公正的分配结果。肖(Shaw)和奥尔森(Olson)研究也表明，儿童拒绝不公正的分配结果是因为不公正厌恶。在实验中，被试作为第三方分配资源给两个匿名的接受者，并告知被试两个接受者互相之间不认识，分配的资源通过邮寄的方式寄给他们，他们不知道对方收到的资源数，最后，85%的6～8岁儿童选择公正分配，扔掉多余的一块橡皮。实验也显示，当只有一个接受者时，被试把多余的一块橡皮分给了接受者，而不是扔掉，这说明儿童在分配资源时关注了公正原则。为了确定儿童拒绝不公正的分配结果是否因为儿童偏爱平等的分配结果，Shaw和Olson(2011)对两个接受者进行了贡献大小处理，告诉被试其中一个接受者做了更多的工作，结果90%的6～8岁儿童分给贡献更多的接受者更多的报酬；实验又加入一个控制组 ......