向光富

    摘要：创造性、批判思维和幽默感是大学生应该具备的优秀心理品质。文章利用创造性倾向量表、幽默风格量表和批判思维倾向问卷对564名地方师范院校大学生的三种心理品质进行了调查。结果表明：批判思维与创造性和积极的幽默风格显著正相关；批判思维对创造性有显著影响，积极幽默风格在批判思维和创造性之间的中介效应显著，积极的幽默风格可能是创造性的促进和保护机制之一。

    关键词：创造性；批判思维；幽默风格；大学生；中介效应

    一、引言

    创造力是人类发展、文明进步的原动力，更是一个现代国家跻身于世界强国之林的重要基础。创造性是指有利于成功地进行创造的个性特点，包括创造性人格特点和创造性能力特点[1]。威廉斯认为创造性是一种人格特质，包括好奇、冒险、挑战和想象等心理特质[2]。Woodman等人认为与创造性有关的人格特质是智力、独立、自信、承担风险、内控人格和忍受模糊性[3]。还有人认为创造性是能够产生新奇、有用且恰当的产品的能力[4]。

    对批判思维的研究风行于20世纪后半期，Facione [5]汇集了批判思维运动中46位专家对批判思维的一致性定义，认为批判思维是有目的性和自我调节的判断，根据这个判断我们对事物进行诠释、分析和推论，并对此判断所依据的概念、方法和逻辑规则作出解释。由此可知批判思维在本质上是一种辩证的理性和求真思维。

    幽默是个体在一定的社会文化背景下，发展与展现自己的机敏、诙谐、欢愉的特质与行为的过程。Martin等 [6]依据幽默的目的和内容，归纳出四种幽默风格：亲和型幽默、自强型幽默、嘲讽型幽默和自贬型幽默。前面两种属于积极的幽默风格，后两种属于消极的幽默风格。

    已有研究仅对批判思维与创造性关系进行了思辨性论述，且存在争议。Sternberg [7]认为进行创造性活动不可缺少批判思维能力，具有创造力的人既能运用批判思维设计出有创意的内容，同时也能用它来对创意进行检验。而从创造性问题解决的各个阶段来看，创造性与批判思维在各个思维阶段都存在相辅相成的关系[8]。进一步的分析发现，批判思维与创造性的内涵有部分重叠，批判思维有时包含某些创造性的元素，而广义的创造性则包含了批判思维的心智技能[9]。但Toren [10]把批判思维和创造性思维看成是两种相互对立的思维。如果它们是对立的，那它们之间就可能存在负相关，如果非对立就有可能是正相关。

    研究发现创造力和幽默感存在显著相关[11]。Ziv [12]的研究发现高幽默感的人比较外向、开朗、乐观，其创造力水平也高于一般人。邱皓政也指出高创意者比低创意者有更多的幽默表现 ......