于忠跃?隋光远

    摘 要 目的：将领导力特质理论的研究对象从成人扩展至儿童，开发适合中国儿童的领导力测量工具并初步探明我国儿童领导力的结构。方法：结合领导力特质理论和我国小学生的生活内容编制初测问卷，按年级分层抽取235名小学儿童，进行探索性因素分析(EFA)。另外按年级分层抽取386名小学儿童，进行验证性因素分析(CFA)。结果：最终形成由4个分量表，包含53道题的儿童领导力特质问卷，总量表和各分量表的α系数都在0.7以上，验证性因素分析表明各项拟合指标都达到优良水平，具有较好的结构效度。结论：本量表可以作为儿童领导力特质的测量和相关研究的工具。

    关键词 领导力特质；小学儿童；问卷编制；因素分析

    分类号 B841.7

    领导力是组织中的个体对其追随者或组织活动的影响力，这种影响能促使组织目标的达成(Pratch & Jacobowitz，1997)。现代领导理论认为，领导力包括组织中的个体的能力、人格、价值观、人际技能等综合素质(翁文艳，2012)。本研究的目的是探索儿童领导力特质的结构并开发出测量工具，为领导力理论从成人领域扩展至儿童领域做一些探索性工作。

    1 研究方法

    1.1 量表工具的编制

    1.1.1 量表内容架构

    本研究基于领导力特质理论，从智力效率、价值观、人格和人际能力四个方面来建构儿童领导力量表的内容。智力效率包括认知能力、创造力、精力活力和预见与自调；价值观包括诚信知耻、正直和正确是非观；人格包括自信乐观、自律自制和尽责性；人际能力包括同理心、和谐人际、公众表现、班级管理能力和校外活动(Patton，2006；Park & Peterson，2007；翁文艳，赵世明，2011；王恩琴，1998；王芳，2010；王玲凤，傅根跃，2007；杨丽珠，张野，2006；张野，杨丽珠，2007；心理与特殊教育研究中心课题组，孟万金，王新波，张冲，2011)。

    1.1.2 初测量表编制与组成

    项目的来源有两个：一 ......